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谈商务英语阅读教学中存在的问题与建议
商务英语阅读是一种特殊的阅读，是以国际商务为语言背景的应用性英语学科,它的研究对象应该是在这一特定语言环境下所使用的专门用途英语。它不应是基础英语阅读的简单延伸，商务英语的教学不同于以传授语言知识为主的基础英语课也不同于以传授专业知识为目的的专业课,而应是“语言+信息”的综合式的课程，强调融英语学习和商务知识学习于一体。一方面，要重视加强英语阅读能力与良好阅读习惯的培养，从而提高英语理解能力和实际运用能力;另一方面，要重视商务知识和技能的学习与训练，即以语言为载体，以阅读为手段，把核心的商务内容放在其中，通过引导学生阅读商务文体的语篇实现其对商务知识的掌握。学习本课程可以使得学生语言能力和获取商务信息的能力相互促进和提高，归结为学生商务交际能力的提高。
一.商务英语阅读教学中存在的问题
由于商务英语阅读的特殊性，在实际的学习及教学过程中，存在着不少的问题。现从学生和教师两个方面加以分析。
1.学生方面
1.1.不良的阅读习惯
良好的阅读习惯是提高阅读速度和阅读理解能力的先决条件。然而，笔者在实际的教学过程中发现许多学生存在着诸多不正确的阅读习惯。如：指读，即学生阅读时习惯用手、笔等指着阅读内容，视线随着手指或笔尖的移动而移动;有声阅读，学生在阅读时发出声音;回读，是指读者在阅读中，重新阅读刚刚读过的内容或反复寻找先前读过的信息而不能继续读下去以获得完整的意思;译读即一边读，一边在心里有意或无意地把英语译成汉语，然后进行理解;过分依赖词典，有些学生在阅读过程中经常见生词就停下来查阅词典，不会根据上下文语境来猜测词的意思。这些不良的阅读习惯一方面影响阅读的速度和阅读的思路，另一方面，极大地影响了对所读文本的连贯性理解--论文快速发表绿色通道—期刊之家网
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8、切勿一稿多投，稿件一律不退，请自留电子稿。1.2词汇问题的困扰
商务英语阅读过程中往往会出现很多外贸经济等方面的专业术语或半术语，一些常见词汇意思也可能发生改变，在教学中学生常常会反映文章生词太多，理解有困难，而在阅读过程中经常查阅词典也往往很容易使学生丧失阅读兴趣。
1.3商务背景知识的匮乏
2.教师方面
2.1 专业人才师资缺乏
2.2 教学方法不当
很多教师在实际的教学过程中重语言轻商务知识，他们往往花费大量的时间讲解词汇句子等语言知识，而忽视阅读策略与良好阅读习惯的培养以及商务知识的传授和商务信息的整体把握。这就造成了学习过程中学生只见树木不见森林的局面。
二.教学改进建议
针对教学中出现的问题，笔者结合本人实际教学经验，提出以下课程改进意见。
1、排除语言理解障碍型教学
2、商务信息的教与学
三.结语
总之，商务英语阅读教学集英语学习和商务知识的传授于一体，既不能一味地强调语言教学从而忽视商务知识的传授，也不能一味地强调专业知识的教学而忽视英语阅读能力的培养。要想达到理想的效果。真正地让学生在以上两个方面都获得丰收，就要求教师在教学实践中转变教学理念，改进教学方法，不断发现问题，分析问题，解决问题，使商务英语阅读教学真正成为培养复合型人才的有效途径。
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