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帮我早读书的阅读技能
定位训练
定位是指幼儿在听到教师发出的指令，“请小朋友们翻到书本第几单元第几课，或者第几页”时，能迅速把书翻到相应页。进行定位训练前要让幼儿认识单元号，题号、页码。如果幼儿还不认识两位数，教师在发出指令时可以把第几十页，说成第数字的形式，如把第25页，读作第二十五页。
指读
指读是指眼看字，手指字，口念字音。是孩子进行阅读的一项关键技能。掌握此技能后，幼儿可听录音自主阅读，即掌握一种自我学习的方法。它看似简单，但由于受孩子生理，心里的限制，存在个体的差异。三岁开始，有的孩子很快能掌握，但有的孩子经过一年的学习也为能掌握好。因此需要成人高度的重视此项技能训练。
因为幼儿初次接触阅读，为了让幼儿逐步将字音字形与字音准确对应，采取指点的方式，即听到一个音，指一个字或者说一个字指一个字。
首先，老师听录音指着大范例中的儿歌进行点读，为幼儿做示范。让幼儿仔观察，老师听一个音，指一个字的点读方法，观察老师换行的规律。然后再让幼儿打开书本，随着录音点读，教师进行指导。
换行
换是指幼儿在跟读录音阅读的时候，在正确只读完一行后能顺利的跟录音同步指到下一行。幼儿在第一次接触图书时，一般不能顺利的完成此项工作。因此，需要老师利用大范例多次示范，对能力较弱的幼儿还要手把手的指导。读图
读图是指教师通过提问带领幼儿观察、描述画面，教师所提出的问题难度要根据幼儿年龄特点和实际发展水平而定。小一点的小朋友读图要求是：能说出画面上有什么？是什么？在做什么？如：第一册：《太阳》为例，幼儿听音乐把书拿到座位上后，打开课本，老师引导幼儿欣赏《太阳》一课的画面，说说画面上有什么？在干什么？喜欢吗？
认读训练
认读是指在阅读文章前把课时安排表列出的活动用大字卡贴黑板上，指着字宝宝告诉幼儿要和他们做好朋友，这些字宝宝就藏在我们的儿歌里面，把儿歌读一遍，在儿歌中找一找黑板上的字，幼儿找到后，教师带幼儿用这些字宝宝玩2到3个字宝宝识字游戏，加以巩固。
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