人教版三年级下册语文第八单元导学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“八年级下册语文导学案”。
29.古诗两首
班级： 姓名：
学习目标：
1、认识4个生字；会写8个生字。
2、朗读、背诵两首古诗，理解诗歌大意。
3、能用自己的话叙述牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
学法点拨：
情景交融法，是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。包括寓情于景和借景抒情。自主合作探究：
1、給加点字注音：
宵 渡 屏 烛 织 乞 嫦 娥 ．．．．．．．．
2、读拼音，写词语。
qǐ qiǎo
xiāo yè
qiān niú
zhī nǚ
cháng é
là zhú
（）（）（）（）（）（）líng dān miào yào
bì hǎi qīng tiān
yín hé
qī xī
hòu huǐ
（）（）（）（）（）
3、多音字：
尽{ 屏{ 落{ 应{
4.解释词意：
尽： 红丝：
七夕： 今宵： 碧霄： 乞巧： 长河： 渐落： 晓星： 应悔： 云母屏风： 5.抄写古诗：
6.小组合作探究：
（1）《乞巧》通过描写，表达了。
（2）《嫦娥》通过描写，表达了。
（3）情景交融是古诗常用的写作方法。《乞巧》中写到的景物有：，作者将自己的情感融入在景物中；《嫦娥》中写到的景物有：，作者将自己的情感融入在景物中。7.课堂检测：
（1）林杰根据（节日）流传的神话故事《 》创作了古诗《 》。
（2）古诗《 》是李商隐根据（节日）流传的神话故事《 》创作的（3）读一读，再写几个“月”字的成语：月明星稀 花好月圆 月色溶溶（4）判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“X”。
a.“乞巧”是古代的节日，又名“七夕”。（）b.《乞巧》是唐代诗人李白描写民间七夕乞巧盛况的名诗。（）c.“长河”即长江。（）d.云母屏风是指云母做的屏风。（）e.《嫦娥》的作者是唐代诗人李商隐。（）（5）默写古诗：
30.西门豹
班级： 姓名：
学习目标：
1、认识7个生字；会写14个生字； 正确读写“人烟稀少、提心吊胆、渠道、灌溉”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解西门豹是如何巧妙地破除迷信的，知道西门豹的办法妙在哪里。
3、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。
学法点拨：
祈使句是表示要对方做或补做某事、带有祈使语气的句子。祈使句主要依靠语气来表达，有时也借助语气词（呢、吧、啊等）表达。
自主合作探究：
1、給加点字注音：
娶 媳 妇 巫 婆 灌 溉 绸 褂 磕头求饶 开 凿 ．．．．．．．．．．．
2、读拼音，写词语。
guǎn lǐ
tián dì
rén yān xī shǎo
lǎo bǎi xìng
pū téng（）（）（）
（）（）yǎn zhēng zhēng
hàn zāi
yíng jiē
tú dì
tí xīn diào dǎn（）（）（）（）（）qú dào
guàn gài shōu chéng xià guì
cuī cù
bī pò（）（）（）（）
（）（）yān mò
guān yuan
guān shēn
tǎng xuè
huāng wú
wū pó（）（）
（）（）（）（）
3、多音字：
凿{ 打{ 差{ 会{
4.近义词：
管理： 明白： 急忙： 灌溉： 5.反义词：
稀少： 明白： 提心吊胆：
6.学习行文结构。第一部分（第 自然段）写故事的起因： ；第二部分（第 自然段）写故事的经过： ； 第三部分（第 自然段）写故事的结果：。
本文是按 顺序来写的，用六要素概括法，我能说出这篇文章的主要内容是： 7.小组合作探究：
（1）什么时候，谁派西门豹干什么？从老大爷的话中，西门豹知道了什么？（2）西门豹是怎样破除迷信的？（3）西门豹的办法妙在哪里？
（4）西门豹为老百姓都做了哪些好事？是从哪里知道的？
（5）西门豹是一个怎样的人？
8.课堂检测：
（1）通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：
提心吊胆： 面如土色：（2）形近字组词：
无（）娶（）离（）衰（）芜（）取（）篱（）衷（）伸（）径（）荒（）溉（）绅（）经（）慌（）概（）
（3）本文运用的描写方法有：（4）句子变变变。
a.年轻漂亮的女孩子被巫婆拉走了。（改成把字句）
b.西门豹是一位过去的地方官。（修改病句）
c.西门豹找了位老大爷来。西门豹问老大爷是怎么回事。（合并成一句话）
31.女娲补天
班级： 姓名：
学习目标：
1、认识5个生字；会写13个生字； 正确读写“轰隆隆、熊熊大火、冶炼、云霞”等词语。
2、理解课文内容，了解女娲为拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。
3、在阅读中感受神话故事的神奇。
学法点拨：
学习时，先弄清女娲补天的起因、经过和结果，了解课文主要讲了一件什么事。
自主合作探究：
1、給加点字注音：
窟 窿 挣 扎 熄 灭 喷 火 冶 炼 女 娲 ．．．．．．．．．．
2、读拼音，写词语。
hōng lōng lōng
tā xià
lòu chū
rán shāo xióng xióng dà huǒ（）（）（）（）
（）wéi kùn zhēng zhá
xī miè
pēn huǒ
quē shǎo
yě liàn（）（）（）（）（）（）yè tǐ
dà pén
jīn guāng sì shè
yún xiá
chún jié（）（）
（）（）（）
3、多音字：
喷{ 挣{ 传{ 处{
4.近义词：
创造： 幸福： 寻找： 快乐： 5.反义词：
稠： 难过： 熄灭： 危险：
6.学习行文结构。第一部分（第 自然段）写天塌下来了一块，人们遇到危险；第二部分（第 自然段）写女娲灭火造船，拯救人们；第三部分（第 自然段）写女娲补天的经过：第四部分（第 自然段）写留下传说。
本文是按 顺序来写的，用六要素概括法，我能说出这篇文章的主要内容是：
7.小组合作探究：（1）女娲为什么补天？
（2）女娲补天之前人们的生活情景是怎样的？找出文中有关语句。(3)天塌下来后人们的生活情景又是怎样的？找出文中有关语句。(4)自由朗读课文的第四自然段，完成以下练习：
女娲决定冒着生命危险去补天，她先寻找五彩石，接着她______，然后_________________，再把_____________，装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼。
(5)女娲是怎样寻找五彩石的？是不是很顺利？(6)从女娲补天的经过可以看出她是一个怎样的人？
汇报交流。8.课堂检测：
（1）在括号里填上适当的词。
（）的生活（）的大火（）的天空（）的泉水（）的云霞（）的响声（2）想一想，填一填。在括号里填上数字
金光（）射（）面（）方 成（）上（）（）嘴（）舌（）模（）样 大吃（）惊（）紫（）红（）发（）中（）官端正（3）给句子换个说法。（不改变原意）
a.谁又敢高声说话呢？ b.哥哥收集了这些珍贵的邮票。c.官绅的头子被卫士投进了漳河。d.我们把大自然征服了。9.本文有 处场面描写，请找出来。选择一处写下来。
场面描写： 教后记：
32.夸父逐日
班级： 姓名：
学习目标：
1、了解课文内容，体会神话故事的神奇。
2、独立阅读课文，体会夸父逐日精神的可贵。
学法点拨：
学习本文时，可通过抓住夸张的语句体会神话故事的神奇。
自主合作探究：
1、給加点字注音：
手 杖 咕 嘟 霎时间 瀚 海 遗 憾 颓 然 渭 河 ．．．．．．．．．
2、读拼音，写词语。
màn cháng gù dìng
shǒu zhàng
bēn pǎo
shǒu bì
dà zé
（）（）
（）
（）
（）（）shà shí jiān hàn hǎi
tuí rán dǎo xià
cháng mián
pǔ zhào（）（）（）（）（）
3、多音字：
干{ 累{ 似{ 冲{
4.近义词：
巨大： 光辉： 遗憾： 茂密： 5.反义词：
漫长： 黑暗： 巨大： 遗憾：
6.学习行文结构。第一部分（第 自然段）写事情的起因： ；第二部分（第 自然段）写事情的经过： ；第三部分（第 自然段）写事情的结果：。本文是按 顺序来写的，用六要素概括法，我能说出这篇文章的主要内容是： 7.小组合作探究：
（1）夸父为什么要追日？从文中找出句子用横线划一划。
（2）夸父是怎样追日的呢？请同学们细细品读第2、3、4自然段，把你觉得最神奇的地方用横波浪线划一划，在多读几遍。
（3）从“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”这句话里你感受到了什么？ 汇报交流。8.课堂检测：（1）比一比，组词语。
导（）继（）旅（）狼（）异（）断（）旋（）狠（）
（2）这则故事的体裁是，我能从文中找出两对反义词：（）——（）（）——（）(3)文中把太阳比作。（4）将下面的句子改为比喻句。
a.夸父颓然倒了下来。b.夸父奔跑起来。c.太阳炙烤着大地。（5）将下面的句子改为夸张句：
a.他的嗓门真大。b.天气很热。9.能力提升：
（1）《夸父逐日》是神话故事，文中哪些句体现了神话的神奇？
（2）从这个神话故事中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？
10.智慧摩天轮： 将下列歇后语补充完整：
画蛇添足—— 小和尚念经—— 竹篮打水—— 铁打的公鸡—— 三十六计—— 千里送鹅毛——
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