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关爱留守儿童 构建和谐校园----兴国二小留守儿童工作开展情况汇报材料
一、学校基本情况
兴国二小是一所局直六年制完全小学，始建于1948年，具有60多年的悠久历史，原名河清小学，1983年更名为兴国镇第二小学。学校现有学生2300人，其中流动留守儿童1600人，占70%。设有教学班33个，教师105人。
学校布局合理，环境优美，教学设施齐全。设有音乐厅、器乐室、书法室、美术室、图书馆、实验室、少先队活动室、学术报告厅、多媒体教室和乡村少年宫等，为包括流动留守儿童在内的全体学生提供了良好的教育教学条件。近年来，留守儿童的数量呈逐年增长的趋势，他们大多由爷爷、奶奶或姥爷、姥姥隔代监护，少部分寄宿在亲戚朋友家，极少部分以大带小或者单独居住，我校留守儿童人数多、家庭条件困难、家长文化素质普遍不高，使这项工作的开展充满了挑战。
二、领导关注，学校重视
（一）留守儿童是一个特殊的群体，加强留守儿童工作，关爱留守儿童是促进家庭和谐、维护社会稳定的重要举措。省市县妇联高度重视，多次莅临我校检查指导工作，了解留守儿童的现状，存在的困难，并诚恳的予以帮扶指导，尤其是县妇联，多年来重视支持关心留守儿童的工作，以关爱为工作的出发点，以成长为工作的目的，形式多样
统计表看，80％以上的留守儿童学习成绩有进步，不少留守儿童的学习成绩在班级是名列前茅。
2.生活上优先照顾。从各学校领导到普通老师，对待留守儿童像对待自己的孩子一样给予关心和照顾，实行爱心妈妈与留守儿童“一对一”结对帮扶制度。
3.活动上优先安排。如学校组织的“六．一”文艺演出中，各个班级的演员，少年宫活动社团中大部分学员也是留守儿童。例如，2016暑假，我校特别选派优秀留守儿童代表刘涵宁、王子健、程立恒参加了由团省委举办的“共青团关爱留守儿童体验营”活动。
（四）依托乡村少年宫，填补艺术空白
少年宫以培养学生的兴趣、爱好和满足学生课外活动要求为目的，以全面推进少年儿童素质教育为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以为全校广大留守流动儿童提供更好的教育平台为初衷，依托彩票公益金乡村少年宫项目，积极推进少年宫建设。为了让更多的学生参与到社团活动，增强实效，从本学期开始，对少年宫的社团类别进行了补充，时间进行了调整，通过艺术教育熏陶感染学生，培养学生的艺术素养和情操。目前，少年宫活动项目已发展到包括秦安小曲、草编、书法、舞蹈、绘画、编织、二胡、轮滑、合唱、葫芦丝、奥数、武术、足球、太极拳等30个组别。在少年宫的管理上实行学生自主选课，走班上课，每周三下午二至五年级近1600名学生全员参与。
活动机构健全，活动形式多样，辅导教师专业。我校少年宫师资力量雄厚，目前外聘辅导教师达到16人，艺术氛围日益浓厚，艺术教育硕果累累。丰富多彩的乡村少年宫活动，促进了学生全面发展。少年宫选送的节目多次参加市级展演，都取得了优异的成绩。
二小的孩子大部分来自农村，家庭经济贫困，家长艺术教育的意识淡薄，但是因为有了少年宫，孩子们有了学习的机会，在这里他们感受到了中华传统文化的魅力；在这里他们挥毫泼墨，吟诵品读；在这里他们强身健体、激情勃发；在这里他们巧手剪出秀美景；在这里他们童声欢唱幸福歌。琴棋书画、唱念做打、诗书礼仪、正是因为有了你们付出，浇灌孩子们的艺术之花盛开，让我们的孩子学会了欣赏美、创造美，让我们的孩子感受到生活的精彩和美好，让他们能健康成长，快乐一生。从这个意义上说，这是花的事业、善莫大焉。让我们团结一心，携手共进，把二小少年宫办成孩子们快乐成长的家园。
学校为流动留守儿童免费用，聘请专业辅导教师和民间艺人，以培养学生个性为载体，举办各种形式的书法、绘画展、舞蹈、曲艺、普通话及征文比赛等，为他们提供发展平台。
（五）加强文化建设，为留守儿童建设精神家园 1.学校通过校园网、校报、校讯通、校园广播站及微信群、QQ群等渠道，进一步加强了留守儿童监护人的沟通与联系，为他们及时排忧解难，也免去了他们的后顾之忧。
实践能力，使他们在活动中不仅改变了自己，更带动了他人。
（十）加强对留守儿童的爱国主义教育和法制、安全教育
学校通过每周一的在国旗下讲话，主题班（队）会，参观县文庙、解放纪念馆、博物馆等爱国主义基地，“祖国在我心中”或“爱家乡·爱祖国”征文比赛等活动对学生进行爱国主义教育；邀请法制副校长来学校进行普法教育和交通安全教育。
（十一）积极开展“家校合作”，努力办好家长学校和家委会
定期召开留守儿童家长会，对家长或监护人进行家教培训，为留守儿童家长或监护人发放教育资料，以共同教育好留守儿童。每年学校都要借助家长学校，请县关工委家庭教育讲师团来我校讲课，近400名家长受到深刻教育。组织留守儿童母亲参加由县妇联在县统办楼举办的家庭教育大讲堂。学校还通过召开家委会议听取留守儿童监护人的意见、建议，不断改进与完善留守儿童工作方式和方法。
（十二）充分发挥“留守儿童之家”的教育功能 学校建立了“流动留守儿童之家”，配备了电脑、电话、电视、图书及体育活动用品，中心校要求各留守儿童之家要正常对留守儿童开放，现留守儿童在留守儿童之家能感受家的温暖，随时与父母交流，积极参加活动，快乐学习生活并健康成长。
（十三）认真办好家长学校，加强家校沟通。学校自1989年创办家长学校以来，至今已举办24期，累计培训家长10000多人。学校每学期定期不定期的召开家长委员会全体会议，进一步密切了家校联系，提升了办学水平。特别是针对我校流动留守儿童多，家庭教育薄弱的现状，起到了极大地改善作用。
四、存在的问题和今后的努力方向
（一）存在的问题 1.监护责任的不到位。
由于留守儿童大部分属于隔代监护和亲友代管，首先是监护人自身能力水平低，对孩子的监护能力不足，一些监护人年龄偏大、身体有病、有的甚至生活自理能力不够，不但不能照顾留守儿童的生活，反而需要孩子在洗衣、做饭、买药等方面花时间和精力去照顾监护人，其次是大多数的监护人考虑到孩子的父母不在身边，对于孩子的要求在物质和生活上都尽量满足，对孩子过于溺爱，导致孩子养成以自我为中心的生活习惯。第三是存在监护人随时更换的现象，同时由于监护人文化水平一般较低，无法与老师形成有效地沟通，甚至对孩子的不良行为进行袒护，不能更好地促进孩子的学习及身心健康成长。
2.生理、心理成长需求不到位
由于父母长年在外打工，一年当中回家的时间很少，有的甚至几年不回家，与孩子的沟通少之又少。首先孩子长时间得不到父母的关爱，监护人又很难注意到孩子心理的需
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