养成良好作文习惯__激发学生写作兴趣由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“养成良好的作文习惯”。
培养良好作文习惯 激发学生写作兴趣
内容摘要：在语文教学中，对我们教师而言，最难教的就是作文；而对学生来讲，最难写的也是作文。因此，我们很有必要一起来探究这个“头痛”症的病因，对症下药，激发学生的写作兴趣。大家都知道 “兴趣是最好的老师。”如果学生没有写作兴趣,就写不出好的作文。很多学生一上作文课就感到厌烦，没有一丝兴趣和激情，只因为学生无话可说，无话可写，只得瞎编乱造，抄袭佳作应付检查甚至备考。要写好作文,就得使学生感兴趣,而写作兴趣的培养,关键在于教师的引导。
关键词：习惯
兴趣
积累
观察
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质的一项重要工作。我们在指导学生写作时“思维”十分重要，大量地背范文，期望通过模仿提高学生的写作水平，是不能真正达到目的的。只有在思维中获取灵感，才能做到思如泉涌，妙笔生花。教师在作文教学中应从以下几方面着手：
一、引导学生习惯阅读，积累题材
教师应引导学生精读教材及与之配套的读物，积极向学生推荐一些好书报，鼓励学生至少订阅1份合适的报刊杂志，倡导学生收听收看有益的广播影视节目以及网上相关内容等，以养成良好的阅读习惯。只有读得多，才会积累得多，才会感悟得多。学生在阅读中一方面享受快乐，一方面丰富作文知识，提高写作技能。现在有不少学生在“题海战术”中苦沉浮斗以提高分数，重理轻文的现象较为严重，以至于有些学生“两耳不闻窗外事”，平时很少课外阅读，缺乏写作材料，以至书到用时方恨少，绞尽脑汁，对作文望而生畏。要使学生有话可说，有物可写，必须主意积累协作单位材料，提倡多阅读文章。杜甫说“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的学习习惯。”小学阶段是学生养成良好学习态度与学习习惯的重要时期。“少成则若性也，习惯若自然也。” 可见培养学生良好的学习习惯，是基础教育的一项重要任务。阅读习惯则是孩子一生学习极为重要的习惯之一。“少数语文水平较好的学生，你要是问他的经验，异口同声说是得益于课外。”这说明，局限在小课堂里的语文学习是封闭的，是脱离现实生活中的语文实践活动，因而不可能是高效的。
二、重视引导学生交流，以说促写
在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔。原因何在？因为“说”在实际生活中实践较多，而写却较少，没有实践，怎能灵活运用呢？因此在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来再动笔写，还可以充分利用课前3分钟时间进行演讲，培养口头作文能力，并引导学生把说和写联系起来，这样一来，说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确，条理清楚。学生要愿意将自己的习作读给人听，与人分享习作的快乐。并且要逐渐懂得写作是为了自我表达和与人交流。与人交流是人的精神需要，把自己的习作读给人听，通过这种交流，才能体现自己的价值，自己习作的价值，并从中享受到写作的快乐。这样一来，就可以形成一种良性循环，使学生更加乐于写作；并在这一过程中提高写作能力，发展健全的人格。
三、鼓励多写片段，推荐发表
一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此中学生平时可以进行多练笔，多记日记。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”倘若我们中学生平时能按照这样去做，平时多记日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时政国事的抨击，小至遣词造句，不一而足。学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。俗话说：“乐此不彼”，要学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此，在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣，而推荐发表文章是激发学生创作的一个好办法。每次作文，我要求学生认真对待，选出一些较佳习作，编写作文专刊，名曰《春芽》张贴出来，并在课堂上为之大加赞扬，造成一种“山雨欲来风满楼”的气氛，以点带面，让学生感受到作文的份量，大大提高他们创作的积极性。
总之，情趣是作文的先导，它是推动学生掌握知识、获取能力的一种强烈愿望。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有激发学生的兴趣，才能提高我们的作文教学。
参考文献：
1． 李祖植：小学语文写训练重点简图（之二）；云南教育（基础教育版）；1981年11期 2． 费秋林：当前小学语文教育缺少什么？江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）2006年
3． 赵克莉：谈小学语文教学中的主体性教学；华中师范大学；2000年
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