课堂实验教学如何为新课改服务由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新课改下的课堂教学”。
题目：课堂实验教学如何为新课改服务
【摘要】现如今，化学的教学是以实验为重点的，实验成为了化学教学的骨骼，新课改背景下，主要相关贯彻落实的就是利用实验进行化学分析，透彻的把握化学实验的基本方法和技能，对实验的分析流程进一步体验，从而将化学实验的能力提升。可是，因为课时以及中考的压力，以及教师一些传统的观念，逐渐的不能够保证分组实验和演示实验的时间，一般情况下，教师都会将分组实验以演示实验所替代。这样的教学方式，不能够将学生的创新能力以及动手能力培养出来。本文就新课改背景下怎样进行初中化学实验教学为基本点，进行详细的阐述。
【关键词】新课改、初中化学、实验教学
一、传统初中化学实验教学中存在的问题
化学是一门以实验为基础的重要学科，能够培养学生综合素质，化学实验教学具有特殊性,其教育功能显得尤为重要。实验教学不但可以更好的培养学生观察与思维的能力,还可以培养学生具有严谨对待科学的态度。通过化学实验教学，进行有效的训练，能够培养学生的科学、心理、智力、能力等各方面的素质。化学实验教学是有效培养学生的综合素质的基础，是素质教育实现的重要途径。
传统的初中化学实验教学中明显存在一些问题。因为受到应试教育思想的严重影响，导致产生课堂上学生听老师讲实验，课后背实验步骤方法的被动接受知识的不良倾向，其表现主要是： 注重知识的讲授，忽视实验操作和培养实验技能；重视实验数量，忽视实验操作过程中的质量；重视获得的实验结论，忽视实验的展示过程；重视实验操作及演示，忽视分析实验过程；重视训练学生的动手能力，忽视训练学生的实验习惯。
二、新课改下初中化学实验教学的有效措施
1、提高意识培养，发挥实验教育的功能
《新课标》中明确指出化学课程的改革主旨是提高学生科学素养，化学教学中应该有意识的训练培养学生的科学素养。新课改下的初中化学实验教学，产生了新的课程理念：应该重视学生知识和能力协调发展，全面综合的发展，学习方式提倡自主、合作与探究，以实验为主进行各种探究活动，让学生真正体验其过程，激发学习兴趣，强化科学意识，转变学习方式。教师应该不断提高教学技能，应用到实验教学中，突破传统教学，达到提高学生科学素养的目的。
2、优化实验演示，提高教学有效性
初中化学是重要的启蒙阶段。初中学生思想逐渐成熟，好奇心和求知欲以及接受新鲜事物的能力比较强，在化学教学课堂中要发挥出实验的魅力，对实验进行演示才能调动学生学习兴趣及求知欲，演示实验，能够潜移默化的影响学生。学生可以学到基本的实验技巧，如准确选择仪器，掌握步骤、观察并分析等。在实验教学中必须规范演示操作、准确表述实验现象等，是学生更加了解和掌握。（1）准备充分
教师应熟悉教学教材、实验步骤和内容，确定实验目的性，准确把握药品用量、温度和溶液浓度，实验要用到的药品、仪器等列明清单，课前，认真检查，预防遗漏。运用有效方法让所有学生都能看清实验现象。如果实验装置是无法移动，可凭借多媒体进行实物投影；试管实验时教师应该在室内来回走动；对于需要观察发生颜色变化的实验可用衬托物放置在仪器的后面，帮助学生更好的观察。（2）课堂互动
传统的化学实验是教师演示，学生观看，因此，必须改变这种教学方法，进行课堂互动，让学生动手操作。特别是基本的实验，教材中有比较完整的规范描述，教师应该采用“预习→演示→纠错→总结”的教学模式。学生课前预习教材内容，课堂上让学生到讲台演示，其他学生观察实验过程并纠正错误，教师及时给予点评与鼓励，师生进行互动总结，最后让学生对实验进行规范表达。能够激发学生学习兴趣，提高教学质量。（3）操作规范
实验演示过程中，教师每个步骤将成为学生实际操作的榜样及依据，因此，教师应该规范操作。试验台保持整洁，防止影响学生的观察。取用适当试剂，不仅要确保实验的效果，还要树立节约观念。实验演示要保证准确性，确保学生在观察实验现象后，得到正确结论。假如实验失败，教师应该与学生一起剖析失败的原因，使学生更好的掌握知识。（4）注意安全
实验过程必须保证安全。如事故发生，不管学生、老师，谁受伤都将会导致不良影响。对于易爆、易燃和有毒气体实验，应该采用视频播放实验过程的形式。
3、采取探索性实验，增强探究能力
新课改把科学探究正式列入主要内容，即学生传统的被动获取向主动探究转变。把化学实验传统的验证性向探索性转变，突出创造性，发挥培养学生科学素养的作用，让学生掌握研究和探索方法。如新课改教材中制取二氧化碳的实验，进行探索性实验，能够取得显著的教学效果。在对二氧化碳的性质及制取的教学中，可以先介绍制取乙烯二氧化碳的药品和反应原理，进行讨论与分析，再要求学生发挥想象设计制取二氧化碳实验的发生与收集装置；再提出与课堂有关的问题，启发学生参考氧气的性质与实验结合乙烯二氧化碳性质进行探究性设计。在由师生讨论，制定合理的实验方案，明确注意事项，学生进行分组动手实验。实验后要求学生对实验现象进行描述，分析二氧化碳化学性质。这样的实验教学，不但有启发性与探索性，还训练了学生的创造性思维，让学生更好的掌握知识与实验的技能。
4、开展各种小实验，培养创新精神
新课改要求重视培养学生的科学精神及创新意识，这点应在化学实验教学过程中体现。要发挥实验教学的功能，不能只局限课堂。课外活动的进行不仅是对课堂教学补充与延伸，还是培养学生各种科学精神的有效方法。在教学中，教师要多指导和组织学生有效开展各种课外活动，积极开展家庭和课外小实验，增强学生的动手、动脑能力。学校实验室应该对学生无偿开放，让学生进行各种实验。对于有较强学习能力的学生，应该鼓励提问题，设计实验方法，独立或合作的解决问题，从而激发学习兴趣，发挥个性特长，培养学生勇于超越和大胆质疑的科学创新精神。
总而言之，要想初中化学实验教学为新课改服务，就必须改变传统的实验模式。提高趣味性，必须在化学实验中进行启发性与探索性教学，激发学生学习兴趣，培养自主学习能力，才能有效提高化学实验 教学的效果。【作者简介】
出生年月日：1989年11月5日 工作单位：湾里区罗亭中学 职务：无 职称：中学二级 学历：本科学历
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