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幸福小学提高教育教学质量工作方案
2012年为我区教学质量提升年。根据区教育局和双城学区有关文件精神,为使我校教育教学质量得到较快较高地提升,使每一个孩子都能得到全面地发展,真正办人民满意的教育,根据我校教学中存在的问题和实际情况,我校调整思路,紧跟时代步伐特制定以下方案:
一、目标要求
以科学发展观为指导,实事求是,紧密联系我校校情、学情,结合教师自身教学特点,深入教学现状,紧紧围绕“全面提高教育教学质量,促进学生全面发展”这一总体目标,进一步加强教育教学管理,夯实“备课、上课、作业、辅导、评价”等环节,切实提高教育教学质量,力争在教学质量的抽测与检测中,教学成绩名列全镇前茅。
二、主要举措
(一)组织领导
1、加强组织领导,成立领导小组。由校长、教导主任、教研组长组成。
2、各小组成员以身作则,工作中严格要求自己,为学校教育事业的发展出谋划策,尽职尽责的完成学校交给的工作任务。
3、建立督查制度。以“校长室——教导处——教研组——各教师”为主线,层层要做好督促指导工作。
(二)具体措施
1、学习提高
组织全体教师认真学习国家有关政策法规,学习关于教育教学工作的文件,学习师德方面的要求,学习先进的教研、教改经验,锐意改变我校中存在的陈腐的教学思想和教学模式,主动地向新的教学思想和教学模式靠近。增强教师的紧迫感、使命感和责任感,增强教师的质量意识和服务意识,努力提高自身的政治思想、文化业务、科技能力等教学素质,树立全心全意地为学生服务的思想。培养一支乐于奉献、敢打硬仗的师资队伍。
2、教研强化
学校、教导处、教研组认真组织教师开展各类教研活动,组织教师学习教育教学新理念,研究教法、学法。开展新教师指导课、汇报课、老教师观摩课、骨干教师示范课、全体教师公开课等多种形式的观摩研讨活动,形成全员积极参与,人人研究教育教学的新局面,提高自身的素质水平和业务能力,向40分钟要质量,强化我校教师的教育教学水平。
3、常规管理
(1)切实加强课程管理。
要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划,把各种课程开全开足,决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象,作为评选先进的依据,并与奖惩挂钩。
学校对每天的教学活动实行全天候管理,校长、教导处、教研组每天从早读开始到放学结束,进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、不完整,随意上自习课或未按规定时间放学等现象,都作为违规现象记录在案,并根据学校奖惩条例进行处理。
(2)切实加强课堂教学管理
教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。针对学校教师课堂教学中存在的问题现具体安排如下:
第一,把功夫下在课前。教师要吃透教材,认真钻研教材,深入研究教材的重难点,精心探讨教法,仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计,必须严格做到六个统一,即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。
第二,把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。
教导处对课堂教学质量的管理办法是:(1)随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。(2)组织中青年教师评优课活动,促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听,然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三,把补困加在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施:(1)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学;(2)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;(3)布置作业要有层次性和针对性;(4)经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。
第四,精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,注重效率。
第五,加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查,随堂听课外,加强对个别教师不安心教学的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想,提高其业务能力。方法为:一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、作业批改);三座谈交流(开学生座谈会交流,了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上,指导其总结成功的教学经验,以发扬光大;指出其在教学中存在的问题,并提出改进措施和意见)。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题,保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展,培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教学管理。
(3)切实加强班级管理
班主任要加强班级管理工作,做好学生的思想教育、行为教育、习惯养成教育,坚持特色学校创建工作与班务工作相结合,根据自己的实际情况开展独具特色的班级活动,同时进行第二课堂观摩研讨活动,并通过每周的班务及特色活动综合量化考核评分,有效地激发教师、学生的集体荣誉感、竞争意识和学习兴趣,使学校的班风、校风和学风焕然一新。
4、检查整改
学校定期和不定期对教师的各项工作进行督查,对在教学常规工作、课堂教学工作以及班级管理工作中存在的问题向当事人提出整改意见,要求其按时整改,对整改不按时或整改不力的要记录在案,加大处罚力度。
5、规范约束
进一步完善学校的《管理规范手册》、《工作量调配细则》、《教师奖惩细则》、《教师工作综合量化指标》、《绩效工资发放办法》、《教师考核办法》、《教师考勤制度》等,加大奖惩力度。组织教师认真学习并按要求实施,以规范约束人,使教师明确自己的目标和责任,同时教导处做好各项考核记载,做到公平、公正、公开,有效地指导教师的教学行为。
6、考核评价
进一步完善学校的《工作量调配细则》、《教师奖惩细则》、《教师工作综合量化指标》、《绩效工资发放办法》、《教师考勤制度》等,加大奖惩力度。学校对教师的常规工作、课堂教学工作以及班级管理工作进行周周评,同时根据教师制定的近期和长期工作目标,对教师的目标完成情况进行考核,督促教师认真、高效的完成自己的工作目标。教导处对每周的评价结果和考核结果做好记载,作为年终考核和发放绩效工资的重要依据。
7、评教渗透 学校要每月召开一次班干部会议,每学期召开两次家长会,印发学生、家长评教表,通过班干部会和家长会以及问卷调查,让学生、家长评价教师的教学行为,以便了解教师的教学情况,及时向存在问题的教师做出反馈,要求其及时调整和整改,同时要求学生和家长对学校的教学工作等提出建设性的意见,以指导学校的教学工作。
8、目标策略
开校初学校要让每一位教师制定自己的近期和长期工作目标,并对目标的实施情况,完成情况进行跟踪反馈和指导,保证其顺利、高效的完成。
9、激励机制
在平时和年终考核奖惩的基础上,同时开展教育质量星级奖评选活动,对在提升教育质量的过程中成绩显著的教师和班级评选星级奖,通过星级奖的评选进一步激发我校教师的活力和潜能,促进我校教育教学质量向高层次迈进,打造优质高效的教育团队,增强教师、学生的质量意识和拼搏精神。
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