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小学生行为习惯养成教育案例
唐山二十中小学部徐淑娟
随着社会的发展，小学生已进入独生子女年代，学生的养成教育已成为教育工作不可忽视的新课题。很多学生在家长溺爱下自理能力更差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的，造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。
徐鹏硕是我班的一个活泼聪明的小男孩，我还清楚地记得刚接班的时候，他总是积极回答问题，书中的难题他也总能迎刃而解，所以一开始的时候我就非常关注他，经过和班干部的研究，决定让他当小队长，他也非常高兴。可是几个星期下来，我发现他在课上爱高搞小动作，做事丢三落四，尤其在语文上表现的很懒惰，经常不完成语文作业，写作文也总是拖拖拉拉，对他进行批评也没什么大的作用，他依然如此，所以我就把他换了下来，让一个各方面表现比较好的学生去当小队长。他的家长当时有些不理解，曾经找到我，经过我耐心的解释，家长了解了我对孩子的关心。虽然我把徐鹏硕给换了下来，但是我觉得这个小男孩是很有灵气的，所以我决定要帮助他。
有一次，我发现他没有完成作业，而且还撒谎，我就很严厉的批评了他，我找来了他的家长，他的家长反映，他一直以来都不爱上语文课，虽然家长一直教育他，可他还是提不起兴趣。我想，这是他长期以来养成的偏科习惯，要慢慢的帮助他改掉。于是我就找一些全面发展的学生和和他进行竞赛，以此来激发他学习语文的兴趣。同时看到他在语文上的点滴进步我就及时的表扬，并鼓励他继续努力。在学期末的检测中，他的成绩终于名列榜首。
徐鹏硕同学的事例，让我再一次觉得小学生习惯的培养是非常重要的。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”因此，在我们的教育中，对于小学生习惯的培养不可忽视。良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的过程，习惯形成的前提是某些具体行为的练习和熟练。良好习惯是大量良好行为积淀的结果，习惯培养是养成教育的主要内容。没有大量规范化日常行为要求和训练，习惯的形成是困难的。良好习惯的培养需要严格要求。大多数习惯是行为达到自动化后才出现了。在行为向自动化发展和转变的过程中，严格的行为要求和按要求行为是必要的。良好习惯的培养要从细节着手。习惯培养中严格的行为要求必然也要求对细节的重视。习惯培养必须融入学生日常的生活和学习中，注重生活中的细枝末节，尤其是那些容易出现行为问题的方面。
作为班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。当学生做错事时，很真诚的和他谈心，让他感受到老师对他的信任，感受到自己在学习、生活中的快乐！古人云“人非圣贤，孰能无过？”故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，达到事半功倍的教育效果。
我知道培养学生养成良好的习惯是一项艰巨复杂的系统工程，还有很多的细节问题需要进一步地探索，我将不懈地努力下去。
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