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《春》导学案
设计： 云浮二中初一语文备课组
一、学习目标
1、学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感；
2、学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法；
3、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。
二、学习重难点
1、学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法。
2、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。
三、学习内容
【自主学习】
1、给下列加点的字注音，标调值。
（1）迷藏（cang）
宝藏（）
（2）散步（san）
散在草丛里（san）
（3）薄烟（bao）
薄弱（）
薄荷（bo）
（4）应和（he）
和解（he）
和面（huo）
和稀泥（huo）
2、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。
① “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
② 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
③ 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
④ 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
（1）写嗅觉的：
（2）写听觉的：
（3）写触觉的：
3、朱自清，字（），江苏扬州人，现代（）家，诗人，代表作有（），（）等。
4、本文共描绘了哪几幅春天的图景？给每个图加个小标题。
5、朗读文中优美的语句，并摘抄三句在笔记本里。
【小组合作】
小组探究，教师释疑解惑。
（一）读春
1、听一听
听老师范读课文，整体感知。
首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。
2、记一记。
每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？
3、想一想。
（1）文章从哪几个方面来写“春”的？
（2）作者从哪几个方面描绘春天的？请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。
（二）品春
1、寻美句。
再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读，边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。先独立思考，然后与你的组员交流，分享发现的快乐。
2、赏妙笔。
用句式说话：我喜欢文中（“
”）这句话，因为（）。
3、方法小结：
明确：
（三）悟春
1、读一读。
（1）、作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你根据这五幅图细心体会，说说它们各自的特色。
（2）、课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？
（3）、结尾的三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？
这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？
（四）描春
1、写一写。
仿写文末写“春天”的三个比喻句子写“秋天”，突出秋天的特点。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
2、亮一亮。
亮出自己的仿写成果，共同提高。
四、当堂检测
（一）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1、文段含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看出？（）
A.雨是最寻常的 B.密密地斜织着 C.笼着一层薄烟 D.稀稀疏疏的2、文段描写的景物给人的感觉是（）
A.春雨绵绵，令人喜爱 B.春雨寻常，忧伤烦恼
C.清亮温馨，宁静和平 D.凄神寒骨，撩人思绪
3、文段描写雨中景物的正确顺序是从（）到（），从（）到（），从（）到（）。（每个方框填写一个字）
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