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建筑结构的任务和《建筑结构》教学内容创新
肖瑷 郭光
（江西省水利工程技师学院
江西 南昌 330013）
作者简介：肖瑷（1970—），女，汉族，江西萍乡市人，河海大学学士，江西省水利工程技师学院讲师，研究方向：水利水电工程建筑
通讯地址：江西省 南昌市 昌北经济技术开发区北山路99号，肖瑷收 邮编330013 手机***
摘要：建筑行业是我国的四大支柱产业之一，还处在刚刚起步阶段，未来有很大的发展空间，并且建筑行业是我国国民经济的基础，是为中国打造物质财富的摇篮，对中国的经济发展有着巨大的推动作用。现在大学的教学中，建筑结构的课程是很重要的一门课，主要由各种材料结构，和建筑结构抗震等多种课程整合而成，但是现在大学内的类似课程，开课水平参差不齐，大部分高校的相关课程，只是将简单的几门课程组合在一起，对学生的教授很难起到明显的效果，影响了教学的质量，因此本文将对建筑结构的任务和建筑结构教学的内容改革创新两方面进行简要的探讨，希望对建筑行业的相关人才的培养有所帮助。关键字：建筑结构 任务 教学内容 创新
1前言
建筑结构主要指各种建筑物（如各种房屋、桥梁、涵管、隧洞、渡槽等）中，由梁、柱、板、墙和基础等组成的骨架，是承受建筑物直接或间接作用的受力体系。根据所采用的建筑材料不同，可以把建筑结构分为混凝土结构、钢结构、木结构、砌体结构等以及多种材料组合型结构。《建筑结构》课程是建筑工程技术类专业的一门重要的专业基础课，是一门理论性与实践性并重的课程，在专业教学中占有着较重要的地位。目前在普通高等院校，《建筑结构》的课程的学习内容一般是：学生学习并掌握各类基本构件的设计计算，能够进行一些基本结构的设计工作。显然，目前的《建筑结构》课程是以设计为主，学生所学的主要是如何进行结构构件的设计计算，与高职学生的培养目标：培养高端技能型专门人才是相悖离的。《建筑结构》的教学内容，应该根据学生未来的就业情况与建筑行业的现状进行改革，制定一套与学生的发展方向紧密相关的教学体系，因此本文对建筑结构的主要任务进行简要分析，然后谈谈对建筑结构教学内容创新的想法，希望对建筑行业未来的发展有指导作用。
2建筑结构的主要任务
建筑结构就是由基本构件（受弯构件、受压构件、受拉构件、受扭构件等）连接而成能够承受直接作用和间接作用的体系，是建筑物的骨架。它的主要任务有以下几个方面：首先它是整个建筑建立起来的依据，只有根据它才能将所需要的建筑建立起来，可是说是建筑的总领导者；其次建筑空间所体现的是整个建筑的空间结构，可以把整个建筑，可供人类活动的空间很好的表现出来，可以说是建筑空间的体现者；再有建筑结构的外形有一定的艺术价值，建筑可以通过建筑结构来将具体的建筑形式具体的呈现出来，又可以说是建筑形式的呈现者；还有建筑结构是整个建筑的支撑，它承受着建筑物的所有的荷载，因此，可以说是建筑结构的重力承受者；最后，建筑结构是将各种各样的建筑材料有机的组合在一起，各种建筑材料的性能也就决定了建筑结构的主要性能。那么根据这几点要求，我们可以给建筑结构重新下一个定义，建筑结构是建筑施工的依据，它将建筑物的空间结构和建筑形式很好的展
示给人们，通过建筑材料的有机组合，支撑建筑物的所有荷载。
3建筑结构教学内容创新
高职高专院校建筑类专业学生的就业主要是施工管理、工程质量监督等单位，初始就业目标岗位主要有施工员、监理员、质检员、安全员、预算员、资料员、甲方代表等。而这些岗位的共同特点是要求从业人员能够掌握施工工艺流程、熟读图纸等建筑施工方面的专业能力，但并未对学生的结构设计方面的能力提出要求，也就是说高职高专院校的《建筑结构》课程主要是为施工服务的，通过本课程的学习，培养学生理解结构施工图并正确识读结构施工图，指导工程施工；理解建筑结构的设计方法，能正确处理好一般建筑施工中的结构问题，达到施工企业技术负责人应有的结构基本知识的要求，并能在工程实际中分析和解决一般结构构造问题。
目前我国高校现行的建筑结构课程质量参差不齐，不能满足建筑行业基层应用型人才的培养要求，给学生未来就业带来了很大的问题，具体表现有：过于注重理论，偏离了实际，与就业相脱节；教授内容不合理，对于细微的知识点太在乎，而忽略了对学生宏观知识的教授；教授的各门课程独立成套，很难联系在一起，只注重对专业知识的培养，而忽略了学生创新意识和计算能力的培养，为未来以后学生的就业带来很大的困扰，结合这些问题，对建筑结构的教学内容提出一些新的建议。
3.1改革创新建筑结构的教学内容体系
将建筑结构人才培养目标作为建筑结构教学内容体系的依据，将就业作为建筑结构教学内容的根本目的，打破传统建筑结构教学过程中只注重建筑结构理论知识的教授而忽略了就业能力的培养，在对建筑结构的教学内容体系的改革过程中需要做到以下几点，首先，由于对基本构件理论知识的教授的重视，导致现在的建筑结构相关专业的学生应用能力比较差，因此要在教学内容体系中注重对学生教授一些施工常见问题的计算能力的培养，比如脚手架计算等。其次要加强学生识图绘图能力，结构施工图是建筑行业交流的语言工具，是建筑行业工作人员必须掌握的技术，但是由于建筑结构教学内容内课程设置的不足，使得学生无法学到这些能力，因此在建筑结构教学内容体系的创新中，要将增加学生识图绘图能力作为重点要求，增加工程制图相关课程的开授；建筑结构的构造要求是建筑施工的依据，是建筑构造的准则，如果学生对这些建筑构造要求不理解，就无法指导完成建筑物的施工，因此在建筑结构教学内容体系的的创新中，要加强对学生构造要求的传授，加强理解。除了将以上三点内容作为建筑结构教学内容创新的重点外，还应该将现行建筑结构教学内容进行筛选，一些不重要、或者无关的课程无非是在浪费时间，浪费学生和老师的经历，应该剔除，明确建筑结构教学内容体系中的重点，这些重点可以是：建筑结构的基本含义和一些相关概念，建筑结构施工中常见的简单结构的相关计算，结构施工图的绘制和识读，结构的构造要求等。
3.2改革创新建筑结构教学内容的结构
建筑结构教学内容的主要结构，是指教学内容中的各种相关课程之间的组织形式。如果一门课程的内容结构设置合理，就会比较适合教学内容的有效实施，有很好的教学质量。现行的高校建筑结构相关课程内容的结构设置不合理，各种建筑课程独立门户，各成一家，彼此之间没有联系，只是将它们拼接在了一起，并没有真正的结合在一起，这样的教学结构是无法培养出优秀的人才的，因此，应该根据建筑结构的相关知识，将建筑结构的教学内容分
为建筑结构的设计、建筑结构的组成材料、基本组件、结构测试与检查等方面，然后向这些大的方面里面填充相关要学习的课程，这样有了系统的划分，学生在学习时也就有了思路，那么教学效果和教学质量就有了保证。
3.3改革创新对学生相关专业意识的培养
建筑结构是由国家标准的，很严肃的一项工作，建筑结构的相关国家要求和规范由它自己存在的价值和理由，一旦不遵守这些规则和准则，就会很容易出现各种安全隐患，因此在建筑结构的相关课程的传授中，一定要加强对学生规范意识的培养，结合教材内容，对建筑行业的相关的条文规定，技术准则，国家要求进行重点讲解和强调，加深学生的印象，让学生养成按规范设计、按规范施工、按规范进行质量检查的习惯。
3.4紧跟时代潮流，不断更新教学内容
建筑行业发展非常迅速，各种科技更新换代非常快，新的技术手段迭出不穷，因此在建筑结构的教学中，千万不能固步自封，闭门造车，应该及时将建筑行业的新技术、新手段加到教学内容中来，以保证建筑结构的教学与时代与时俱进，使学生学成之后能很快胜任工作。
4总结
建筑行业对我国经济建设的重要性已经不必再过多重复，由于现行的建筑结构教学体系存在着很多的问题，因此，对建筑结构教学内容的改革创新有很大的必要性，只有将建筑结构教学任务完成好，才能培养出优秀的行业人才，才能有利于建筑行业的发展。因此本文先是对建筑结构的任务进行了阐述，然后针对建筑结构教学过程中存在的问题，提出了对建筑结构教学内容的体系、结构、教学意识等方面进行创新，还要吸收最新的建筑行业相关技术，希望对建筑结构的教学有所帮助。
参考文献 [1]朱希文，马景善，张凯敏．关于高职高专《建筑结构》课程标准及能力评价体系的探讨．《城市建设理论研究》．2011年21期
[2]李秀．论高职高专《建筑结构》教学目标设计．《 教育学文摘（理论版）》．2013年08期
[3]陈鹏．以综合能力获得为目标,重构高职特色《建筑结构》教学内容体系．《泰州职业技术学院学报》．2012年4期
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