远程教育使用学习情况、问题及对策由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“远程教育学习情况记录”。
一、远程教育使用学习情况
（三）远程教育功能高效利用。利用远程教育覆盖面广的特点，以深化“五个主动”（全力构建扶贫信息网络、大力培育扶贫引领人、强力依托电商培植扶贫产业、积极引导群众脱贫、宣传推广扶贫脱贫典型）活动服务扶贫开发为契机，积极开展结对联姻活动，培育党员群众网商个体带头人，推行“1+1+1+n”电商扶贫模式，即第一书记+大学生村官+电商体验店+贫困户，探索运用电商扶贫的新模式；进一步加大培训力度，计划全年开展2次电商培训以上，使每个村培育党员群众从事农村电商不少于10人，每个有条件的党员群众掌握1—2项实用技术的普及培训，从而培育一批大学生村官电商“创业之星”、优秀党员电商骨干，打造出管理运行好、经济效益好、示范带动好的农村电商服务点。
（四）着重建立长效机制。
（一）坚持“零点击”制度。明确要求各村按照统一月初统一计划，每月远程教育点击不得低于2次，每次不得低于1小时。
（二）实行“月报告”制度。每月月底，各村远程教育站点管理员向镇党政办书面汇报远程教育开展情况，特别是要重点汇报播放情况和效果。
（三）推行“季考评”制度。对远程教育实行季度考核，并将考核结果运用到对村年度考核中。
（四）落实“年总结”制度。每年年末，各村将远程教育全年开展情况进行汇总，由镇分管领导审阅，为各种评优提供事实依据。
二、存在的主要问题和不足。
（一）思想认识存在偏差。农民素质参差不齐，认为远程教育是一种形式主义，接受能力有限。
（二）管理人员素质不高。远程教育站点管理人员都是由村干部担任，通过培训，虽然懂操作，但大部分只是当个“传声筒”的作用，导致远程教育功能不能得到充分发挥。
（三）教学针对性不强。农村远程教育不能针对性的因地制宜、分类实教，大部分是上面发什么、播什么或者有什么、播什么，甚至出现内容每年重复现象，因而挫伤了农民学习的积极性。
（四）党员群众需求各异。由于农村党员群众存在着年龄、文化、地域、从业类型等各种条件差异，有的需要对国家政策、法规、农村科普知识的渴求，有的需要对农村致富新技术、市场行情的需求，导致在培训过程中不能充分满足所有党员群众学习需要。
三、对策建议。
（一）扩大影响力。挖掘、培养、推介积极参与远程教育并已从中受益的学用典型，让党员干部群众看到远程教育带来的好处和作用。
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