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传承文化精髓
创建书香校园
一、创建书香校园的背景与意义
1、背景（1）响应党的“十六大”关于建设“学习型社会”的号召。
（2）执行新《义务教育法》，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实落实新课程改革的要求、推行教育均衡发展的理念。（3）弘扬传统文化，亲近热爱母语的实践借鉴。（4）实小学生多来自农村，和老人或亲戚一起生活的留守孩子占了大多数。不翻开孩子们的书包，你就无法想像他们读书的贫乏。创建书香校园，为孩子们构筑一个更理想的心灵生态。
2、意义（1）对教师而言，增强人文底蕴，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。（2）对学生而言，促进“精神发育”，培养优良品德，提高读写能力，丰富闲暇生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。（3）对学校而言，既是落实文化立校的具体实践，也是深化学校办学特色的有益探索；既是推进新课程改革的有力措施，也是加速教师专业成长的重大抉择；既是改进学校德育模式的具体举措，更是丰富学校人文底蕴、凸显学校办学精神、提高学校办学品位、扎实推进建设师生精神家园的积极行动。（4）对社会而言，我们相信，热爱书籍，享受阅读，热爱母语，享受经典，必将完善一个人的“精神发育”。无疑，这既有利于一个民族的成长壮大，有利于一个国家的繁荣昌盛；也必将有利于“学习型社会”的建设进程，推进全面建设小康社会的步伐。
二、创建书香校园的实践操作 在创建书香校园过程中，我们将突出五个结合： 打造书香校园与营造书香氛围相结合；打造书香校园与学生阅读能力培养相结合；打造书香校园与强化学生思想道德教育相结合；打造书香校园与加强乡土教育相结合；打造书香校园与课题实验研究相结合。中心口号：畅游书海 完美人生 组织原则：校、师、生分工协作，齐抓共管。基本策略：内容经典，形式互动，崇尚个性。
（一）“创建书香校园”内容一：读书活动
1、教师读书系列（1）书香校园行动党员篇——“读书先锋队”活动。突出党员在读书活动中的先锋模范作用，形成一个党员就是一面读书旗帜的良好氛围。（2）书香校园行动年段篇——“读书大本营”活动。突出读书活动的研究性。诸如读什么书？怎样读书？如何联系实际，学以致用？如何尊重阅读主体，倡导个性化阅读？又如何协调读书与教学的关系？又如何把握当前需要和长远需要的关系？凡此种种，都需要我们在阅读中研究，在研究中阅读。（3）书香校园行动群团篇——“读书俱乐部”活动。突出读书活动的群众性，努力营造校园读书的氛围，积极开展多种形式的读书活动，大力表彰活动中涌现出来的先进人物和优秀事迹。（4）建立“读书活动”的相关制度与配套措施（a）图书推荐。每学期为教师推荐必读书目和选读书目3—5本，开展好“同读一本书”和“各读各的书”活动。（b）成果交流展示。如读书笔记交流，读书知识竞赛，经典诗文诵读，读书典型事迹宣讲，读书情况汇总公布等。（c）表彰奖励。（d）寒暑假读书活动。利用这段时间，沉下心来，好好读点书，读点经典的东西，从中，我们一边享受着阅读的快乐，品尝着经典所拥有的永恒魅力，一边静下心来认真反思，古今中外任尔漫游，喜怒哀乐任尔宣泄，过去现在任尔纵横，传统现代任尔驰骋。当然，你也不妨仿效古人，“不动笔墨不读书”，写点读书笔记，谈点读书感想。（e）开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”“同过一个节（读书节）”活动。（f）建立“师生读书日”制度。每学期集中半天时间，什么课都不上，只上“读书课”，以大力营造校园读书的氛围。（g）待学校条件成熟，构建教师读书网络平台。在校园网上开辟“读书俱乐部”专栏，设置“读书论坛”，鼓励教师发帖与跟贴。同时与有关的读书网站、知名网络图书馆建立链接，为交流读书心得与开展网络阅读提供便利。“读书俱乐部”专栏拟设置四个子栏目：读书笔记、图书推荐、读书论坛与读书情况统计公布。（h）进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课等教学内容，向学生推荐优秀课外读物。而且，在备课中必须予以体现。待条件成熟后，再扩展到其他学科。
2、学生读书系列（1）开展校级“读书考级”活动。考级标准拟从读书数量与质量两方面确定四个评价指标：（a）读书数量要求，分低、中、高三个阶段，按照课标中关于“课外阅读量”的规定而定。（b）读书质量要求，拟以读书笔记、读书类别以及优秀习作发表三个指标评估。至于考级命名方式的确定，避免简单化，力求儿童化，既富有情趣又具有教育意义。（2）开展好每年一次的“校园读书节”活动。（3）开展“每周一星”推荐、表彰活动。原则上每周每班推荐一人，在升旗仪式上进行通报表彰，并请一名同学进行事迹介绍。（4）开展“每周一诗”诵读活动，并逐步鼓励学生尝试写诗。（5）继续开展好“班级图书角”活动，并逐步改进提高。（6）设置“读书课”，在课表中逐步予以明确。（7）逐步建设好“学生阅览室”，为“读书课”、“晨读”等提供方便。（8）拟订“学生读书卡”，原则上由学生本人及其家长认真做好有关的记录。
3、家庭读书系列（1）开展“亲子读书”活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。学校原则上每年开展1次全校性的“亲子读书”活动，邀请家长或部分家长一起参加。“亲子读书”活动基本要求如下：（a）父母应督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），按要求做好读书笔记（形式不限，篇幅不限，篇数要求不宜过多，具体由班主任确定。）。（b）经常为孩子购买一些文学书籍（可参考学校“小学生读书目录”）。（c）平时能关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导。（d）开展父母与孩子“同读一本书”活动。（e）读书社区化。要求定期（如每月一次）带孩子到有关图书室、新华书店等开展读书活动。（f）有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。（2）辅助措施。（a）开展“亲子读书”优秀家庭----书香家庭的推荐评比与表彰。（b）围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。
（c）注意发挥家长委员会的作用，使其成为我校书香行动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。
（二）“创建书香校园”内容二：校园物质文化建设 物质文化既是校园文化的物质载体，又是校园文化的重要表现形式。合理规划校园建设，因地制宜进行校园环境的整治，改善校园环境，力求校园自然景观美化、绿化、亮化、净化，精心创设人文景观，努力建设好图书室、多媒体教室等多功能教室，提高教学资源的利用率。
三、构建多元化图书资源组织工作
1、加强学校图书室建设和管理，充分发挥其作用。接受民间团体、个人捐助，倡导家庭和学校、社会共建，充分利用社会力量，丰富图书储藏量，保证学生充分借阅。
2、采取固定和流动相结合的办法，建好班级图书角，不断扩充数量，逐步完善管理，发挥其补充作用，解决学校馆室场地限制、图书管理人员缺乏、学校藏书不够的困难，把它变成一个流动的“图书室”。
3、倡导学校教师建设好“家庭图书角”。征订报刊杂志，购置经典书籍，让浓浓书香的芬芳弥漫在每一个教师之家！
4、倡导学校家长建设好“家庭图书角”，努力为自己的孩子提供优质的精神食粮，为打造其丰厚的人生底蕴奠定基础，因为，我们不能让孩子输在起跑线上。
四、建立组织，加强领导，分工协作，齐抓共管。
1、组织机构：
（1）成立创建书香校园领导小组 组长：高玉琴 副组长：魏满圈 安伟业 张永浩 成员：苏艳丽 王鹏 刘颖 刘爱仙
（2）主要执行部门：教科研小组、教务处、少先队大队部、各班队
2、建立检查考评和表彰奖励机制
（1）值日领导每天对“两诵一读”和“阅读课”情况进行检查并记录。
（2）书香班级申报、验收与表彰机制。
（3）书香教师评比机制（定期与不定期结合）。（4）书香家庭申报、推荐与表彰机制。（5）“每周一星”推荐表彰机制。
五、三年规划预期目标
（一）第一年
1、修改《教师聘任制实施方案》部分条款，在政策上向创建书香校园倾斜，建立和完善各项规章制度，培养优良的校风、教风、学风和班风。
2、整治校园环境，在办公室、教室、走廊、图书室等处张帖人本化的警示语、名人名言；利用校宣传栏、黑板报、红领巾广播等营造乐读书的书香校园氛围。
3、规范校园文化活动模式，定期举办各种活动，激发师生们的读书兴趣。
4、创办好班级图书角。
（二）第二年
1、总结上一年创办书香校园工作中的得失，完善不足之处。
2、创办书香校园取得初步成效，学校各项读书活动制度化、经常化，校园书香气氛浓郁，师生们好读书、乐读书。
（三）第三年 通过精心设计、整治，校园面貌改观，校园自然景观美化、绿化、亮化、净化，加上特色性的标志牌、人本化的警示语、内涵丰富的文化宣传形式，营造出浓厚的校园文化氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶；校园文化活动丰富多彩，活动设计具有普遍参与性、高雅性、益智性和趣味性等特点。学校教育教学水平达到一个新的高度，学校声望提高，成为当地一所有影响力的学校，为创办一所具有深厚文化底蕴的学校打下坚实的基础。
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