苏教版小学科学六年级下册第四单元复习提纲由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“苏教版小学科学下册”。
小学科学六年级下册第四单元复习提纲
1、什么叫生物的栖息地？
答：一种生物愿意长期生活在某个环境里是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必须的食物、水、庇护所等条件。这样的生活环境被称为：生物的栖息地。
2、蓝色的地球是生物共同的家园。
3、同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的朋友，有些却可能成为敌人。合作伙伴： 小丑鱼和海葵、蜜蜂和 花、啄木鸟和树木、鳄鱼和鳄鸟、鸟和果实。敌对关系：熊吃鱼、小鸟吃昆虫、捕蝇草吃昆虫
4、生物依赖环境生存，生物离不开合适的环境。森林是小鸟的家，草原是牛羊的家，河流是鱼虾 的家，大地是植物的家„„地球是所有生物的家，让我 们一起来爱护它！
5、企鹅生活在南极冰雪中，狮子生活在草原，海龟生活在大海。
6、举例说明生物有利于生存的本领。答：（1）仙人掌的表面有许多刺，这是它的叶子，它把易散发水分的叶子长成细小的针状，以减少水分散发的面积；它的茎表面生蜡质，可以减少水分蒸发；茎肥厚多汁，能储存水分。
（2）骆驼被称为沙漠之舟，它能在沙漠生存是因为它有抗捍、抗风沙的本领。蝎子也在沙漠生存。骆驼脚掌宽大脚垫、厚实有利于在滚烫的沙漠行走；鼻孔可关闭睫毛、粗长可抵御风沙； 驼峰可贮存水分和能量等适应沙漠行走的特征。
（3）浅海里生活着一些小动物，有的透明，有的背部颜色深腹部颜色浅，这是适应海洋环境的结果，背部颜色浅可以使水面上的天敌难以发现。
7、生活在草原上的斑马的身上的条纹有什么作用？
答：可以加强对自己的保护。斑马的条纹可以让它在草原上不易被敌人发 现，以保护自己，免受更多的攻击。
8、大雁随着季节迁移是为了寻找更好的环境。
9、什么叫食物链？什么叫食物网？
答：生物之间普遍存在一种“吃与被吃”关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就存在许多食物链。许多相互交叉的食物链构成食物网。
10、食物链的源头是植物，终点是凶猛的动物。
11、构成食物链的群体有哪些？
答：生产者、消费者、分解者。生产者：自己制造食物，养料来自光合作用。如：玉米、枊 树、小麦、白菜、小草。消费者：以其它食物为食。如：蜘蛛、老虎 分解者：如蔴菇、细菌、蚯蚓、霉菌。分解者： 地球上有一类专门 “吃” 动植物的残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质。
12、“螳螂捕蝉，黄雀在后 “描述的是各种动物之间的食物联系。
13、食物链的营养主要来源于植物。作为生产者的植物，其养料主要来自于光合作用。
14、食物链画法： 稻子→蝗虫→青蛙→蛇→鹰
15、霉菌生长在面包上，他是分解者。蔴菇、细菌、蚯蚓、也是 分解者
16、什么叫生态系统？什么叫生态平衡？
答：生物连同它们周围的环境叫做生态系统。生态系统保括人类。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在 一定的水平且变化不大，这种状态叫做生态平衡。
17、自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，都会带来意想不到的后果，甚至是巨大的灾难。人为破坏生态平衡，如：过度放牧、过度捕捞、喷洒农药、围湖造田等。
18、要保护生态平衡，应该建设生态工程。生态工程包括：生态农业和蓝色农业，生态农业包括：桑基鱼塘、稻田养鱼、立体农业。
19、我国是世界上自然资源和生物多样化的国家之一。目前我国建有226个国家级自然保护区。有80%的野生动物和60%的高等植物种类得到了很好的保护。
20、人类活动是生态平衡遭到破坏的主要原因。保护动植物资源是维护生态平衡的重要方面
21、“鹬蚌相争，渔翁得利“反应了食物链的特点。要想水果长得好，还得蜜蜂花中跑，反应了生物间的伙伴关系。
22、设计实验探究仙人掌耐寒的原因。答：实验名称：仙人掌耐旱的原因。
实验准备：三张纸巾、三张锡箔纸、一张蜡纸、一杯水。实验过程：（1）把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在塑料布上，放置在窗台前。
（2）一个小时后检查三张纸巾的干湿程度。会发现平铺的纸巾最干，卷起来的纸巾居中，用蜡纸卷起来最湿。
实验结果说明：仙人掌似蜡纸的外衣这种独特的外形特征既减少了水分的蒸发，又能很好地储存水分。
23、设计实验探究鱼颜色的保护作用 答：实验名称：鱼颜色的保护作用
实验准备：黄色水彩笔、白纸、橘黄色的透明纸 实验过程：1.用黄色笔在白纸上画条鱼 2.在白纸上覆上一张橘黄色的透明纸
实验结论：透过橘黄色的透明纸不易发现白纸上的黄色鱼，这是因为鱼身上的黄色与透明纸的颜色很相似，所以会起到保护作用。
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