说说心里话由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“心里话说说”。
《说说心里话》教学设计
设计理念：
教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，教师以朋友的身份与学生进行心灵的交流，师生之间、生生之间展开一次心灵的对话，鼓励学生说真话、实话，以“我口说我心，我笔抒我情”，让习作成为学生心情自由宣泄的平台。另外由于语文园地中的另一项训练“我的发现”重在引导学生提高习作能力，养成留心观察勤动笔的习惯，安排在本次习作后教学，便于总结经验获得提高。教学目标：
1.回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话，能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来，鼓励真实而有创意的表达。
2.在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识，培养习作自信心。
3.在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。教学过程：
一、创设情境，导入课题
1、师创情景
同学们，小明是光明小学四年级的学生，这几天他的烦心事特别多，学校的作业多得不得了，爸爸妈妈回家还要给他“加餐”，他每天要做作业到十点多。这还不算，双休日爸爸妈妈还让他学奥数、学写作。这次学校招收篮球队员，他想报名参加了，可爸爸妈妈不同意，也根本不给他解释的机会，他心里头真是堵得慌啊！同学们你们说他该怎么办啊？
2.讨论引出可以给爸爸妈妈写一封信，说说自己的心里话。
3.激情谈话：在我们成长的路上，像小明这样的烦恼太多了，有些话我们想说但没有机会说，有些话我们想说但不方便说，今天就让我们把心里压抑已久的话一吐为快好吗？（板题）
二、层层剖题，开阔思维
1、生自由读题，明确和谁说心里话。
(1)熟悉的人:(学生想到最多的)
长辈:父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶„„
同辈:同学、兄弟姐妹、小伙伴„„
(2)可以和陌生人说吗？
如：守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星„„
(3)有时在生活中我们还会看到、遇到一些不美好的现象和一些反面人物，我们还可以跟他们说说自己的想法。
如：小偷，坑害百姓的假冒伪劣产品制造、销售者，破坏生态环境的森林砍伐者„„
(4)除了人类我们还可以和自然界中的动植物说心里话呀！如:濒临灭亡的动物、植物，遭受污染的小河„„
(5)除了现实世界中的人、事、物，我们是否还可以穿越时光隧道和古人说说，和小说、童话世界中的人物说说呢？如:孙悟空、诸葛亮、人鱼公主、哈利·波特„„
2、再读题目，明确说的内容和要求。
阅读课文中的习作提示，理解关键句“敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。”
(1)说的内容可以是一件事：开心的事，烦恼的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事„„
(2)也可以向对方提一些建议、意见、要求等，说说自己的想法。
三、回顾生活，心灵交流
1、师：在你的成长岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉；也许有一份遗憾在你心头，想向某人表示歉意或感激之情；也许你有一些好的建议，想告诉老师、校长或家乡的政府官员；也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见„„那么现在，你最想和谁说说心里话？想跟他说什么呢？
2.四人小组交流，互相评议确定习作内容。要求简单说说想跟谁说些什么。(教师巡视了解交流情况。)
3.指名不同类型的题材交流。教师随机点评，鼓励有个性有创意的心里话。
四、例文引路，探究写法
1、师：刚才大家都交流了想和谁说什么话，如果这样写下来只有几十个字，你觉得这样写能让对方明白你的心意吗？你觉得能打动对方的心吗？我们先来看看小明的作文:
爸爸妈妈，你们每天给我布置这么多作业，还不让我参加篮球队，我真的很苦恼。我想对你们说，请你们少给我布置些作业，让我参加篮球队吧！
2、讨论：小明还可以写一些什么？
(1)缺乏具体事例，可以通过一件事说明作业多、缺乏锻炼给自己造成的影响。
(2)可以写写自己怎样喜欢篮球，打篮球水平多么高，如果参加篮球队能达到什么水平，获得什么收获等。
(3)还可以向父母表决心，参加篮球队不会影响学习。
3、总结写作要求。
写这篇作文就是要表达你真实的想法，但是你要表达的内心感受最好通过具体事例自然引出，让别人知道你产生这种感受的来龙去脉，学会分析问题，表达自己的真情实感。表达形式比较自由，可以用叙述的形式也可以用书信的形式。
五、自主拟题，个性作文
1、题目是文章的眼睛，你可以以《说说心里话》为题，也可以自己取一个更符合你习作内容的题目。互相交流启发:《××，我想对你说》《和××说说心里话》《我有一个小秘密》《××，你错怪我了》《说句心里话》„„
2.学生构思酝酿，草拟习作。
六、交流习作，评议修改
1、说说你最欣赏这篇习作的哪些地方和你对这篇习作的修改意见。
2、教师随机指导讲评，以激励为主。学生互评，修改习作。
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