美化贺卡教学课例 幻灯片背景设置由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美化幻灯片教学设计”。
《美化教师节贺卡一》教学课例
绥芬河市阜宁小学 王君霞
一． 教学目标
知识与技能：通过学习和实践操作使学生了解“格式”——“背景”命令，并掌握使用“背景”命令设置幻灯片背景的五种形式。
过程与方法：通过教师演示、学生自学、学生演示、任务驱动等形式，掌握幻灯片背景的设置方法，培养学生运用信息技术的能力。
情感态度价值观：提高学生的审美情趣和实践操作能力，能够在实践中寻找解决问题的方法，让学生在自主学习的过程中感受成功的喜悦。
二． 教学重难点
教学重点：设置背景的基本方法：单色，渐变，纹理，图案的设定。教学难点：利用图片设置背景，利用路径找到图片的正确位置。三． 教学准备
制作范例——教师节贺卡。一幅有漂亮的背景，另外一幅没有背景。四． 教学过程
（一）导入新课
师：同学们，上几节课我们制作了教师节贺卡，老师也制作了两张教师节贺卡，现在我将把这两张贺卡展示给你们，看看这两张贺卡你更喜欢哪一个呢？并且要说出你的理由。（出示教师节贺卡，先出示一幅没有背景的，然后再出示一幅添加有漂亮背景的。）
师：两张贺卡播放完毕了，你更喜欢哪一个呢？ 生齐答：第二个。师：那么为什么呢？
生1：因为第二张好看，第二张有两个小人，然后还能动。生2：我喜欢第二张，因为它有背景，非常好看。
师：同学们回答的都非常好。两张的区别就是一张有背景，而另一张没有背景。而添加上背景的幻灯片会让我们的贺卡变的更加好看。这节课我们就来学习《美化教师节贺卡》，给你的幻灯片添加上漂亮的背景。（板书标题）
（二）新授 1.教师演示
师：如何设置呢？设置背景就等于改变幻灯片的格式，同学们想一想应该是在哪一个菜单里呢？
生：格式
师：同学们非常善于思考！（利用网络教室广播教师屏幕）首先，我们单击“格式”菜单，大家仔细看一看“格式”菜单，你认为会是哪个选项呢？
生：背景
师：你们真的很善于观察。那么我们就单击“背景”选项，这时候弹出一个对话框，我们就利用这个小小的对话框来改变幻灯片的背景。然后我们点击一下颜色位置的向下箭头，弹出颜色选项，这个时候你就可以选择一种好看的颜色作为背景颜色了。我们先来选择一种蓝色吧。颜色也选好了，可是为什么这张幻灯片没有变颜色呢？
生1：点“全部应用”。生2：点“应用”。
师：到底是点“应用”还是“全部应用”呢？我们来依次试一下吧，首先点一下“全部应用”大家注意观察效果。（选择好颜色后，点“全部应用”）
生：所有的幻灯片都变成蓝色了。师：再点击“应用”呢？（点击“应用”）生：就一张变成蓝色了。
师：请一位同学回答，背景中“应用”与“全部应用”的区别。生：如果点“应用”，就一张幻灯片变色。而点“全部应用”的时候，所有的幻灯片都变成你选的颜色了。
师：这位同学表述的十分清晰，而且完全正确。布置任务：第一张幻灯片设置成红色背景。
师：颜色也换好了，可是老师认为这个颜色不够好看，而刚才选择的颜色中也没有我喜欢的。如何找到自己喜欢的其他颜色呢？同学们自学，你们看看在颜色下面还有什么选项呢？
（同学自主探索，找出“其他颜色”的用法。）2.演示“渐变”背景设置
师：再仔细观察一下背景对话框，看“其他颜色”下面还有选项呢？填充效果。打开填充效果对话框。
教师演示渐变背景的填充方法后，学生练习。3.自主探索
师：渐变的填充效果同学们已经学会了吗？现在利用填充渐变背景的方法，自己寻找添加纹理和图案作为背景的方法。
同学自主探索，然后让学生代表到教师机前演示，其他同学观看。师：现在还有最后一个选项——图片。这步的关键是要找到你的图片所存放的位置。现在同学们可以尝试一下，如何找到你的图片并设为背景。
（三）任务驱动
制作一个教师节贺卡，利用刚才学过的设置背景的方法，将贺卡美化。要求：1.添加文字，图片
2.设置文字图片的自定义动画
3.添加背景
学生制作，教师巡视并单独辅导。
（四）评比交流
师：现在给大家展示几幅同学们的作品，大家来说一说展示的作品哪些是值得你学习的？哪些又是你认为需要改进的呢？
展示优秀作品，学生给予评价，教师补充，通过科学的评价，互相借鉴，使学生体会到成功的喜悦。
（五）小结 今天你学到了什么？
生：将幻灯片添加上好看的背景。五．课例反思
本节课的内容主要是利用“格式”“背景”菜单设置幻灯片背景，通过本节课的学习，让学生能够根据自己的内容设置适当的背景。整堂课以学生为主体，教师为主导，充分运用了学生的自主探究学习的理念，让学生的各项能力都能得到提高。
本课通过两幅作品的对比，充分激发了学生的学习兴趣。以学生自主探索为主，教师讲授为辅，完成了幻灯片的背景设置。在学生自主学习的过程中，教师适当点拔，引导学生讲解及演示，达到了较好的教学效果。
本节课同时也存在以下不足和需要改进的地方：
1.在两幅作品对比时，没有涉及到的内容，如“声音”，最好不出现在教师展示的作品中，以免误导学生，导致对以后的学习失去兴趣。
2.应该注意教师教态，手不应该撑着桌子，应做到行为动作大方得体。3.板书应尽量使用正楷，避免使用行书。
4.鼓励性语言较少，以后应注意对学生的表扬和鼓励。
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