体育理论课在教学中的作用由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浅析体育理论课教学”。
体育理论课在教学中的作用
天津市武清区白古屯中学施振海
体育理论课在教学中的作用
随着“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”决定的逐步落实，使学校体育与健康教育的联系更加紧密。理论课是体育教学的一个主要组成部分。现代体育教学其内涵早已突破原有的老概念，体育教学不仅需要解决身体锻炼问题，而且要培养和教育学生具有相应的体育文化知识以及健康知识，改变长久以来把体育只看成是学点运动技术，练练身体，甚至“玩玩”的过时概念。在“树立健康第一”思想的指导下，如何在新课程理念下对小学生进行体育理论与健康保健知识的教学，更好的完成教学目标，就成为迫切需要探讨的课题。我就这一问题谈谈自己的观点与做法。
一、创设情境、讲练结合，发挥学生的主体作用
体育理论不用进行过深的理论讲授，但在讲授时也不能进行简单的说教，而是要使内容生动、形象，创设语言和练习情境，使讲练相结合，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。如在教学《不要偏食》一课时，教师首先利用故事“三毛流浪记”，让学生感受“三毛”瘦弱、单薄的形象，为什么“三毛”会如此瘦弱呢？因为在那破败时代，没有得到平衡营养。然后进一步引导学生思考怎样才能不瘦也不胖呢？再结合事例进行人体所需营养成份的讲解，让学生懂得偏食有害健康的道理，掌握平衡膳食、科学营养的方法；其次设计游戏《为三毛补充营养》，让学生把才学的知识运用到实际中来，看谁补充的营养最合理、最科学。以故事情境贯穿整个课堂，又学以致用，充分调动了学生的积极性，发挥了学生的主体作用。
二、理论课也要体现“动、乐”原则
理论知识课由于在教室内进行，场地受到限制，教材内容又显得单一，学生学起来枯燥，这就要求教师要认真准备，严密组织，充分体现体育教学的“动、乐”原则，即在教学中有让学生积极动脑思考，动手操作，动口问答的机会，在此过程中激发学生快乐的情绪，产生学习兴趣和求知欲望，在兴趣盎然中学习，由动而乐，在乐中学。如在小篮球的规则简介教学中，什么是合法支球？两次运球？带球跑？什么是推人犯规？打手犯规？故意犯规……？教师边讲边问，并让学生边答边模仿。虽然学生一时做得不准确，甚至有些滑稽。不过，学生不断的在“动”中学习，体验学习知识的乐趣，在乐中喜欢这门课。
三、运用现代教育技术，充分体验体育魅力
在传统的体育理论课教学过程中，教师大多按照教材以单纯的口头讲授为主要授课方式，偶尔会借助挂图、绘画等常规教学手段，这种教学模式，一方面会使教师在备课时感到信息量无法满足教学需要，并且板书会浪费掉宝贵的课堂时间，而常规媒体在使用的时候也很不方便，这就在一定程度上影响了教学活动的主动性和创造性的发挥；另一方面传统的教学模式容易使学生感到枯燥乏味，从而产生厌学情绪，以至于教学效果得不到保证。长期以来，学生对体育往往重实践而轻理论，甚至讨厌上体育理论课。多媒体教学以其新颖、直观的形式以及大量的视听信息、高科技表现手段来激发学生的思维兴奋性。这种色彩鲜艳、图文并茂的视听刺激，能充分调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力，并能把学生紧紧地吸引到充满活力的课堂中来，使学生在兴趣昂然的情况下接受知识，并能主动对所学内容进行充分地感知、理解和记忆，这就避免了因传统教学方法上的定势而使学生对理论课缺乏兴趣。使用多媒体教学不但有利于学生的理解，而且可加深学生对课堂内容的印象，还能使学生产生丰富的联想，这样学生就能在轻松愉快、甚至在享受美的环境下获得丰富的知识，并且感受到在教师的语言表达中很难体验到的震撼力和感染力，增强教学内容的可信度和说服力，能最大范围地满足不同个性、不同知识水平层次学生的需求。因此，利用现代化教育技术可丰富教学内容，优化有限的课堂时空，从而保证体育教学的高效、优质，提高教学质量，最终实现教学目标。
四、学生授课法
学生授课法是一种锻炼学生学习能力的新方法。即让学生走上讲台，教师有选择性地选取一部分教学内容，由学生来充当教师的角色对全班学生进行讲解与表演。
初中生在入学前已具备了一定的基础知识，体育教材也都配有，并且网络、报刊、杂志等资源都为学生自学提供了条件和保证，学生完全有能力自己备课，因此在体育理论课教学中完全可以采用“学生授课法”。学生授课法对提高学习效果有极大促进作用。因为学生要想独立授课，就必须先花时间自己备课，备课过程中需要自己动脑来理解课本知识，对于不明白的问题要动手去查资料，为了把课讲得生动学生可能还要对书本内容进行拓展，然后再对将要讲授的内容进行记忆，在这个过程中学生就能牢固地掌握知识。
学生是学习的主人，是教学过程中认识活动和实践活动的主体。其学习效果在很大程度上取决于学生的学习积极性和参与性。学生授课，使学生学习的热情高涨并且表现出极大的主观能动性，为了更好地在课堂上表演，学生们课下的活动也变得丰富多彩，不但牢固树立了课前预习的习惯，更养成了读报、听广播等好习惯，还大大地调动了学生学习的积极性从而保证了学习效果。
五、使学生掌握有关预防运动损伤的知识
在校的大部分学生对体育课有着浓厚的兴趣和热情，但由于他们大多数来自农村，中学阶段学习任务重，大部分学生家长只关心中考几科的成绩，对其他学科根本不闻不问，这样就使学生对体育课的重视不够。另外，又受到各地区办学条件的影响，受锻炼场地、器材所限制，所以他们的体育素质较差，动作僵硬，有缺乏自我保护的能力并且再运动中求胜心切、兴奋性高，不注意安全，因此体育课中的运动损伤是比较多见的。根据学生的生理和心理特点，体育教师要针对性地对学生进行运动损伤的理论知识讲授，加强自身的保护意识，科学的锻炼身体，减少运动损伤，使体育教学顺利进行。可以根据季节性特点讲授季节性体育项目的意义、作用、锻炼方法和注意事项等。如每当“千里冰封万里雪飘”之际，讲一讲有关长跑方面的基本知识，指导学生利用“三九”严寒坚持锻炼身体，磨练自己的意志。特别应强调在严寒季节，由于体内温度较低，全身肌肉不易活动开，容易受伤，要做好准备活动，运动中逐渐减衣服，锻炼后注意保暖等。在“赤日炎炎似火烧”之时，讲一讲有关游泳方面的基本常识，特别是抽筋时的自我解脱和溺水时急救方法，这无疑对学生提高运动成绩，预防运动损伤提供了可靠的理论知识基础。
六、提高学生分析问题和理解问题的能力
学习一个新的技术动作，学生需要花费一定的体力。对那些技术性要求较强的动作，学生花费体力也完成不好，教师的讲解与示范有时也起不到应有的作用。这就要求将体育理论课与室外体育实践课教材同步进行，促进学生对教材内容的掌握和运动成绩的提高。如在室外课学习滑步推铅球技术的同时，教师在室内课上针对推铅球这一技术，利用力学原理进行深刻细致的讲解，让学生自己去分析，去理解“超越器械”动作的原理、蹬与转的结合、最后用力以及球出手的角度等等，使学生针对动作要求，将理论与实践相结合。另外，在课中给学生提供图形或让学生当堂作图并进行注释，以检查学生掌握和运用知识的实际能力。教师这样做的目的是让学生们在掌握体育基本知识的同时，激发学生们的学习兴趣，引发学生去积极思维，教育学生养成勤学的习惯，广泛摄取多学科的营养。在教学中，教师要引导学生去联想，鼓励学生敢想、敢说、敢于思考和提问，以提高学生的分析、理解能力和实践能力。
七、辅助开展课外体育活动
学校的课外体育活动是丰富多彩的，加之社会办体育的形式、方法越来越多，学生参加和观看高水平比赛的机会也就相应增加，学生们普遍需要有更多的体育知识。我们就抓住学生这种强烈的求知欲、好奇心和对体育事业的关心，采取多渠道对学生们进行体育基本知识的讲授。如采用先分班级后分年级进行体育基本知识竞赛，根据不同的比赛项目对学生进行体育基本知识讲授，受到了学生们广泛的欢迎。另外，我们通过对学生进行体育基本知识的讲授，培养学生骨干，让他们担任评委及裁判工作，为学生自己开展课外各项体育活动打下基础。因此，通过各种形式的体育知识包括竞赛规则裁判法等的讲座，丰富了学生们的课外体育活动的内容，开拓了视野，提高了学生自身的知识水平。
体育教师要加快知识的更新速度、拓宽知识面，提高讲课艺术和教学技巧，注意信息收集的工作，尽快提高理论课教学水平。要加强教师队伍自身素质的提高，把竞争机制引入体育教学之中，使教师有压力和紧迫感，促使体育理论教学质量的进一步提高。
体育游戏在体育教学中作用娄底经济开发区涟滨中心学校周德【摘 要】体育游戏在体育教学中能使学生轻松、快乐学习。有着不可替代的娱乐、健身、教育功能。多年的教学实践告......
体育教学在素质教育中的作用摘要：目前，学校体育继续坚持“健康第一”的指导思想，课程与教学改革不断深化，素质教育全面推进，学生的德智体美得到均衡发展。但学校体育在很多地方和......
体育游戏在体育课教学中的教育作用碾子镇中心小学 李文泓1、研究目的为了加强农村小学体育课的教学，使学生积极参加体育锻炼，普遍增强学生的体质，促进学生健康成长、全面发展、......
多媒体在体育教学中的作用【摘要】 随着信息的到来，以多媒体和网络技术构建的信息平台为教育的发展提供了更加广阔的知识空间，也促使传统教育理念和教育模式发生新的变革，新的......
游戏在体育教学中的作用游戏早在人类初期就作为教育的手段。人们借助游戏对自己的后代进行教育传授各种社会活动的经验。体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是以促进身心健......
