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在语文教学中坚持创新
忠县洋渡镇中心小学校任洪成语文教学要突破以教师为中心的框架,充分发挥学生的主体作用,放手给他们一个自行探索的空间,让学生在课堂中活起来,在自我发现中发展,在自我教育中创新.一、扩大阅读量，丰富学习生活
莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟没有翅膀。”读书是让学生从书面语言中提取有用信息的最直接最快捷的方法，而阅读量是制约作文教学的一个决定性因素。加强阅读，扩大阅读量，可以更好地开拓学生视野，开发智力，培养能力，陶冶情操，是提高学生作文水平的一条有效途经。
在自由阅读中，充分发挥教师的主导作用，根据各年级学生的年龄特点，思想实际，阅读能力，有目的有计划地帮助学生选择。向学生推荐介绍一些文质兼美的课外读物，当学生进入自觉，主动参与的轨道后，便让学生根据自己的的爱好和兴趣自愿选择读物。最大限度地给学生以主体地位，把大部分时间留给学生，让他们自由阅读。我还有目的，有步骤地组织定期读书汇报会，古诗朗读，手抄报评比等活动。这样，既激发了学生学习，读书的积极性，又为学生提供了展示自我的平台，丰富了学生的学习生活。
二、鼓励联想与想象，开阔创新视野
联想不仅唤起学生对知识的回忆，沟通知识内在联系，提供解决
问题的线索，更以引发学生的创新欲，促进学生智育的发展。很多新思想，新发现都是联想的产物。想象是智力活动中最有活力的方面，是学生创新的起点和源泉。
语文学科对培养学生的想象力有着得天独厚的重要条件，学生的想象力尤为丰富，只要老师多给他们提供想象的空间，允许学生自由地想象，鼓励学生大胆想象，引导学生创造想象，他们的创新潜能就能得到最大程度地开发。
作文是一项富有创造性地作业，学生的想象力一旦被激发出来，心灵深处就会不断地涌起创新的浪花。我们让学生自己写自己喜爱的事，写自己想象中振奋人心的童活，有了这种想象裥，才能引发学生作文的动机，激发出创作的欲望。
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