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如何激发学生的语文学习积极性
汪村学校 蒋菲龙
众所周知”兴趣是最好的老师”,在教学过程中，如果能充分激发学生的学习兴趣和积极性,创造浓恰和谐的教学氛围,就能取得良好的教学效果。那么，如何在课堂教学中创建和谐的课堂氛围，激发学生的学习积极性？根据自身的教学实践，我觉得应从以下几点入手：
一、构建和谐、民主、平等的师生关系
美国心理学家罗克斯认为，“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安详的课堂气氛。”因此建立一种和谐、民主、平等的师生关系，形成良好的学习氛围，激发学生的学习积极性，是上好一堂课的基础。
师生关系融洽，不但能活跃课堂气氛，而且能调动起学生的极大热情去参与教学。因此要保持师生关系的和谐，就要建立良好的师生关系。首先，教师要尊重学生，因为尊重是相互的，你尊重学生，学生自然就尊重你。特别是对那些学困生，更要尊重和信任他们，平等相处，诚恳相待，动之以情，晓之以理，用情感的钥匙打开学生的心扉，绝对不能用异样的眼光看待他们，甚至是歧视他们，因为往往是这样的学生，他的自尊心却极其强烈，反映也极其敏感。其次，教师不仅要尊重学生，还要引导学生尊重教师、体谅教师，热爱学习，积极向上，支持教师的工作。教师只有爱护学生，才能得到学生的尊重。俗话说，“只有亲其师，才能信其道。”实践证明，教师与学生心心相印，师生关系和谐，行动堪为楷模，有渊博的知识，有感情奔放妙趣横生的教学，教学效果就突出。
二、充分挖掘语文教材的内涵
新教材的内容编排切实体现了“语文来源于生活，又服务于生活”的思想。在教学过程中，教师要根据所教学生的认知特点和生活实际认真地挖掘教材，把教材不再看作是特定的知识载体，而看成是师生共同探求新知识的过程。教师不仅应依托教材，从事教学活动，还应对教材进行“深度加工”，如五年级的语文教材，按类别分为八组，有感受父母之爱的，有认识有趣的汉字的，有从一些事物中得到启示等，这些蕴涵在教材深处的“宝库”需要我们教师带领学生深入挖掘，给学生带来心灵上的震撼，道德上的启发，学生会发现语文原来这么有趣，自然积极性高涨。
三、创设和谐的教学情境、采用丰富多样的表现形式
美好的情境可使学生产生巨大的感染力，激发学生的巨大活力，为提高学生学习积极性创造条件。为此，教师要在教学中巧妙构思，激发学生的学习积极性。如在教学“有趣的汉字”一活动中，让学生自己去收集、编写字谜，并以“字谜大擂台”的比赛形式开展，学生会特别的积极，全身心的投入到活动当中，活动结束后还回味无穷。
针对教学内容采取不同的呈现方式，如采用角色扮演、演话剧、讲故事等方式，这样的表现方式广受学生喜爱，就能充分调动学生学习的积极性。如在教学五年级语文《通往广场的路不止一条》中，让学生想想在以往的学习与生活中你遇到哪些棘手的问题，最后如何解决的。并让学生把自己解决问题的故事在班上讲讲，既加深了学生对这篇课文的认识和理解又贴近学生的生活实际，是学生喜闻乐见的一种展示方式。
四、构建“教”与“学”活动的和谐
语文新课程标准强学生的学习方式由传统的接受式向自主、合作、探究式转化，促进学生全面、和谐地发展。要达到以上目的，教师应该做到以下几点：
（一）具备良好的素质。实践证明，素质好的教师教学质量高，就会受到学生尊重，就更能发挥教师的主导作用。
（二）教师要牢牢把握教育培养目标，并把它贯穿于整个教学过程中，合理安排教学计划和教学方法，例如在教学《圆明园的毁灭》一课时，我设计了这样的目标：1.知识与技能目标：使学生掌握本课的生字、新词，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。2.过程与方法目标：通过朗读、小组交流来了解课文内容，激发学生的内心情感。3.情感与态度目标：激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。在这样的目标下，我设计了“激发学生兴趣，引入新课”“自主学习，了解课文内容”“小组讨论，交流感受”“小结”等教学环节，采取了查阅资料、有感情朗诵、观看图片等方式来达到以上教学目的。
（三）教师在传授知识的同时，要教给学生学习语文的方法，培养学生的学习能力，使学生从“学会”语文转变为“会学”语文。只有这样，教师才能充分发挥自身的主导作用，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位，保持教学过程的和谐。其实很多的所谓“差生”他们并不是真的讨厌学习，而是他们没有掌握住好的学习方法，很多东西学不会，记不住，时间久了，自然就对学习产生不了什么兴趣，如果教师能教会他们一些学习的方法，他们就能看到进步，看到希望，就越学越有劲，越学越有兴趣！
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