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《邮票齿孔的故事》教学反思
在上《邮票齿孔的故事》之前，我给学生讲了一个关于邮票起源的故事，学生听的非常入迷。我又领学生欣赏了一些精美的邮票，引来同学们阵阵啧啧称奇声，羡慕之情溢于言表。这些环节的设置，有效的激发了学生的兴趣，我也比较顺利的完成了本节课的教学任务，现将几点心得总结如下：
一、授之以渔，注重学法。
在教学中，为了达到突出重点，突破难点的目的。我利用学生的读、教学的板书、课堂的练习等环节，向学生传授归纳课文的方法。让学生在这一堂课上下来，有一份心得，多一份收获。在归纳中能运用科学的方法来提高质量。
二、入情入境的阅读，实践中自悟自得。
根据课文内容的特点，通过“究竞是谁发明了邮票打孔机”这一话题，引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。通过师生间、生生间的辩论，去激发学生极具个性的独特见解或阅读感受，以达到在入情入境的充分阅读中，自悟自得。在阅读中有机地安排了回答课后“说说想想”中的问题，有意识地培养学生的口头表达能力和思维能力。通过复述去了解学生对课文的理解、认识以及阅读过程中所获得的情感和态度。
三、感悟发明的兴趣，做生活的有心人。
以文本2—4自然段为突破难点的知识环节。（2—4部分情节简单，语言平实）在教学中采用放手让学生自读自悟。（用纸打孔实践操作）让学生自行探究齿孔给生活带来了方便，感悟发明就在身边的乐趣。要发明创造也不是难事，在这个环节注重开放性交流，使学生真正成为学习的主人。
在本节课中，与我的指导老师刘老师的沟通中，我又一次感悟了教学是一个缺憾的艺术。在今后的教学中，我要注意以下几点：
1、多注意培养学生的阅读，让课堂上充满读书声；
2、在读、说之后，加入一些写的训练，让学生所思所感表达成文，形成写作积累的意识。
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