包身工由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“包身工免费”。
包身工
一 教学目标
【教学目标】
知识与能力目标：
1、了解报告文学这种文体
2、了解包身工这个特殊的群体 过程与方法目标：
1、通过朗读，体会作者的情感倾向
2、通过细读课文和小组合作，品味语言和写作手法
情感态度价值观目标：体会作者对包身工制度的愤懑，培养学生对弱势群体的人文关怀 【教学重难点】
重点：了解包身工的生活状况和工作状况 难点：学习文章以点带面的写作手法 【教学过程】
导入
同学们，今天我们要讲一个故事，一个真实的故事。看看这人能坏到什么程度，心能黑到什么程度。上节课，学习了《奥》，奥斯维辛集中营那是人类历史上最黑暗最悲惨的一幕，人间地狱，杀人工厂。今天我们要回顾的这段往事，那里也被称为人间地狱。是中国近代历史上最残酷最野蛮的剥削制度。70多年前，在中国上海的一些工厂里，有着这样一些中国女工，他们没有最基本的人权，过着猪狗不如的生活，对于工作他们根本没有做或者不做的自由，他们有一个共同的名字：包身工 时代背景
包身工是怎么回事？话还得从头说，在20世纪30年代，具体来说是1932年“一，二八事变”事变以后到抗日战争以前这一个时期。这个时候的中国是什么情况，国民党统治黑暗，民不聊生；军阀混战，黑天暗地，列强的经济入侵，日益加剧。中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主剥削和天灾影响，农民生活极为痛苦。在靠近上海的苏北地区农民，每年都大批无法生活的农村女孩沦为包身工。九一八事变以后，日本帝国主义对我国的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人十分活跃。日本资本家为了避免罢工的威胁，就更大量的雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这就是包身工的时代背景
2解题
什么是包身工？
对课文的8-11,35段的信息进行分析和筛选。
问题1包身工的来历怎样，或者说包身工原来的身份是什么？
来历：贫困农家女（贫穷困苦，无路可走）
问题2他们是怎么直接沦为包身工的？
骗订包身契（供给住宿，介绍工作）
问题3包身工的实质是什么？
实质，赚钱机器（失去自由，劳无所得）
问题4包身工的命运怎样？
命运，极其悲惨
总结：包身工是指二十世纪三十年代在上海的东洋纱厂等外国工厂里为外国人做事的一些女工。他们原本是一些贫穷困苦，无路可走的农村女孩，因为被诱骗而签订了包身契，失去自由，劳无所得，沦为赚钱的机器。3这些女孩的痛苦遭遇和悲惨命运是怎样被揭露的，说到这不得不提到一个作家，他从事过工会工作，后来又长期居住在工人区，因为经常和工人打交道，从工人的口里得知了包身工的事情。这些作家了不起，做了一个作家该做的事情。本着知识分子的良知和社会责任感，经过长期艰苦的调查研究和实际考察，以铁的事实，精确的数据，精辟的分析和评论，把这些劳动强度最重，地位最低，待遇最差痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公诸于世，这位令人尊敬的作家就是夏衍。
夏衍，本命沈端先，1900年生，浙江杭州人，我国著名戏剧家、翻译家、电影艺术家、社会活动家。早年参加太阳社，是左联领导人之一。他的代表作品有话剧剧本《上海屋檐下》、《法西斯细菌》等，建国后他把文学名作《林家铺子》、《祝福》改编为电影剧本。
4《包身工》是中国最早的报告文学的代表作。报告文学是文学体裁的一种，散文中的一类，是文艺通迅、速写、特写的总称。是文学创作中的“轻骑兵”。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的是真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。基本特征有三：真实性、文学性、新闻性。
包身工的一天：交待了有关包身工的背后故事，下面接着讲包身工的故事。从哪里说起呢？就从包身工这一天的生活说起，一天的生活是从起床开始的，咱们也从起床开始，请同学们快速阅读1-3段
问题1我们从中可以总结出什么信息在？ 起床时间：四点一刻
居住环境：挤、差、脏、乱。工人状态：精神麻木。归纳：恶劣的居住条件
请同学们快速阅读12-13段 早餐时间
总结：饮食质量差、数量少、环境差。恶劣的饮食条件。
12段倒数第一句话，通过反问和褒贬义的修辞手法，含蓄的表达感情。“慈祥”这个褒义词，在这句中转为贬义了，这说明有的老板提供“粥菜”，看起来好像是为了改善包身工的生活，实质上是心怀鬼胎为了从包身工身上榨取更多的利润。“佳肴”本是褒义词，指美味可口的鱼肉等荤菜。从菜场上收集来的菜叶当然算不上什么佳肴，作者故意称为“佳肴”，变褒为贬。反衬出包身工粥菜之难得及质量之粗，暗含讽刺的意味。
吃完了早餐，他们该上工了，请大家阅读25-27段和32段 请同学们内的自然环境和人为惩罚两方面来分析
包身工在工厂内处于什么样的环境和会受到哪些惩罚？ 自然环境:三大威胁音响、尘埃和湿气。人为惩罚：1工厂：殴打罚工钱和停生意
2带工老板：殴打、饿饭、吊起、关黑房间 归纳：恶劣的工作环境
二、我们刚才通过包身工起床、早餐和上工三个场景，了解了包身工一天的生活。他们就是在这种恶劣的居住条件，恶劣的饮食条件以及恶劣的工作环境下日复一日，年复一年的重复着这种非人的生活，我们继续来看一看包身工的故事，一起来看几个实例芦柴棒的故事（重点讲解生病挨打那一段16-20段）
第六段，有一位包身工，咱们不知道她的真实姓名，只知道她十五六岁，有一个外号叫‘芦柴棒’，她为什么会叫芦柴棒，那是因为她瘦得像芦柴棒一样。就是这样一位女孩，当她生病时，会得到怎样的医治？（17-20）
问题1：文章倒数第4段中打杂的虐待芦柴棒的动词有哪几个。抓、摔、踢、泼 问题2：有一个动词是描写芦柴棒的，是哪一个？
跳
身体没力，却能跳起来，强烈的对比使这个场面描写达到了高潮，寒风的冷。突然的跳，衬托了打杂的凶，突出了芦柴棒受虐待的惨，最后老板娘的笑和她的话既与上文的“假病，老子给你医“相照应，由表现她的残酷，无人性，更显现出芦柴棒遭遇的悲惨
问题3：同学们想想这些吃人的家伙为什么要这样给她“医“病？
她们每天的工资就是老板的利润，所以即使在生病的时候，老板也会很可靠的替厂家服务，用拳头，棍棒或者冷水来强制她们去做工作。
短短的一段文字把资本家及其走狗惨无人道的剥削制度揭露的淋漓尽致。作者带着强烈愤慨的心情向人世间揭露了包身工制度的罪恶。“芦柴棒“”露骨“的突出的腿骨，碰痛了他的足趾。这是作者含着眼泪在控诉。这样的情况每个包身工都会遭遇到这只是常有例子的一个，点出了芦柴棒遭遇的普遍性和包身工的可怜
2小福子的故事（27-32段）
问题1小福子为什么受惩罚？
整好的烂纱没有装起
问题2小福子受到什么惩罚? 殴打，顶皮带盘心子
问题3小福子受到哪些人的惩罚？
拿莫温、东洋婆、带工老板
问题4小福子受惩罚的时间有多长？
两个小时以上
包身工是“人人得而欺之“的，这话很能表现出他们悲惨的处境。文章对小福子受罚的叙述与描写正体现了这一点。她只因为整好了的烂纱没有装起这一点小事就遭打，拿摩温打她，东洋婆罚她头顶皮带，罚两个小时，赶不出一天的活，带工老板又打她。此外还会被饿饭、吊起、关黑房间等惩罚。小福子受罚的描写表现了包身工受罚的随意性、残酷性、多样性和时间长等特点。典型的变现了他们受压迫的惨重。具体而又深刻地揭露了帝国主义与中国封建势力相勾结，任意凌辱工人的罪行。可以看出中外剥削者凶残的面目。
3包身工制度的产生，发展与庞大
问题1包身工这种制度是怎么产生的？（8-11）
历史原因：在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下，农村破产，特别是灾荒后贫苦农民无法维持生活，只好让儿女到上海当包身工
直接原因：带工老板用欺骗的方式让那些无路可走的女孩签订包身契，从而沦为包身工。通过上面的分析，我们知道了包身工的来历和包身工制度的产生原因
问题2这些东洋厂为什么会雇佣包身工
历史原因：九一八事变以后，日本帝国主义对我国侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。日本资本家为了避免罢工威胁，就更大量的雇佣包身工来代替普通的自由劳动者
根本原因：三个原因，1可靠（身体属于老板，没有做或者不做的自由）2安全（与世隔绝）3价廉（工资不及男工的三分之一）
问题3阅读34自然段
对比
含义：资本家的利润，都是依靠剥削工人得来的。表达了作者极为悲愤的思想感情。这一层从正面点明了包身工制度是帝国主义国家对生产落后国家一种最残酷、最野蛮的剥削，归结到本文主题。也说明了东洋厂庞大的原因
三课堂小结
今天，通过芦柴棒和小福子的故事，我们对包身工的悲惨命运有更深刻地了解。通过对包身工制度的分析，我们也了解了包身工产生、发展到庞大的过程。包身工制度的出现不是偶然的，它是半封建半殖民地社会的温床，受到国民党政府特殊优惠的保护，它伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。对于这样一颗毒瘤，作者表达了极大地憎恨和愤怒的控诉，他是怎样诅咒这种罪恶制度的，包身工最后的命运会怎样？
问题1分析文章48自然段
“饲养“一词没有用错，它的本义是喂养动物，这里运用了比拟的修辞手法，说明资本家根本不把工人当人看待，而是像喂养动物一样饲养小姑娘，并从中谋利。所以作者就联想到‘船户养墨鸭捕鱼’的事来，这样更能揭露包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷。通过联想把包身工和墨鸭比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活带工老板，但船户对墨鸭没有怎么虐待，带工老板却压迫包身工，连一点施舍的温情也没有，强烈的揭示了包身工受压迫的惨案。人不如兽的命运。
问题2分析文章最后两段
倒数第二段运用排比句“六个没有“强调黑暗深重，表达作者对包身工制度的极大憎恨。后一句，”20世纪的烂熟了的技术、机械、体制、“代表了人类技术文明的进步，这同”16世纪封建制度下的奴隶‘形成巨大反差，两种事物结合在包身工身上，揭露了包身工遭受的压迫之深
最后一段，诅咒中外反动派对劳动人民肆行压榨和虐待的“黑夜”，深信“黎明”必将到来，表现了作者要摧毁包身工这一罪恶强烈的愿望。同时，向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主义和一切反动统治者发出了警告:当心呻吟着那些锭子上的冤魂。这就使这篇侧重于揭露黑暗的报道文学，显出了一点亮色
问题3新闻事实与新闻背景
新闻背景，是指事件的历史背景、周围环境及与其他方面的联系等。它对于新闻事实的作用主要有以下几点:说明新闻事件的起因：显示或帮助读者理解新闻事件的重要性：突出新闻稿的新闻价值：表明记者的观点：衬托、深化主题。课文在每一段叙事之后，总要穿插一些背景材料。比如第一个场景中对于包身工来源的介绍、带工老板、手面、和财产的介绍：第二个场景中对于社会背景的介绍，以及对于东洋厂对包身工需求增大的原因分析：第三个场景中对于出入厂凭证的来历的介绍，以及东洋厂“飞跃地庞大”起来的具体数字。这样的穿插，使得文章既展现生活现象，又揭示社会本质。读者透过一幅幅悲惨的画面，能够发现，包身工制度的出现不是偶然，它是在半封建半殖民地社会毒瘤。由此，深化了文章主题，也增强了文章的批判力度。
文章小结
铭记历史，永不遗忘，绝不允许历史悲剧重演。我们不能改变历史，但是可以从我们历史上最羞耻的一页中学到很多东西。往事不堪回首，历史的车轮缓慢向前行，人性的觉醒、文明的进步有一个缓慢的过程，在越来越重视人权和人道主义的今天，我们回顾历史讨论现实，是为了历史的悲剧不再发生，是为了明天的生活更加美好。
[教学目标] 《包身工》是我国报告文学的开山之作，作者以铁的事实，精确的数据，精辟的分析和评论，把劳动强度最重，地位最低，待遇最差，痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公诸于......
《包身工》【教学目的要求】１、了解旧社会包身工的悲惨生活，认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结，残酷压榨我国劳动人民的罪行。２、培养阅读比较复杂的记叙文的能力，学习以问......
包身工教学目标：知识与技能1、了解报告文学的特点；2、把握文章的结构线索，学习点面结合的写法。过程与方法1、速读法，通过速读能让学生迅速的理请自己的思路。2、精读法，通过仔......
《包身工》教案设计【教学目标】1、知识和能力（1）了解报告文学的一般特征和结构特征，培养阅读能力和筛选信息的能力； （2）在把握报告文学所用到的材料（新闻事实、背景材料、作者的主......
《包身工》 【学习目标】１、掌握报告文学的特点，懂得区别新闻和报告文学。 ２、掌握文章的主旨大意，了解旧社会包身工的悲惨生活，认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结，残酷压......
