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《蜀相》教案
上课，同学们好，请坐。新课导入：
王安石评价唐朝诗歌：“世间好语言，已被老杜道尽；世间俗语言，已被乐天道尽。”昨天我们学习完《长恨歌》，了解了白居易语言的通俗、易懂。今天我们一起来学习杜甫诗歌《蜀相》，体会杜甫诗歌的语言，从今走进杜甫的情感世界。有节奏朗读：
请同学们看到课后诵读提示，根据提示，划分诗歌节奏，然后我们一起来有节奏地朗读。
请一个同学先来划分节奏，展示PPT节奏，齐读 解读题目：
读完之后，请同学们告诉我，蜀相所为何人？——诸葛亮
既然写的是诸葛亮，为何不直接以“诸葛亮”为题，而是以“蜀相”为题呢？请思考。
请两个学生回答。并且根据他们的答案引导。
根据名著和影视作品，一提到诸葛亮，可能大家首先会想到他的隆中对、空城计、草船借箭、八卦阵等等。那么，这些典故，主要是对他哪方面的评价？——智慧 诸葛亮是一个“智者”的化身。但是杜甫对于诸葛亮的着眼点是一个智者的身份吗？不是。
杜甫的着眼点是在“吏”，并由“吏”这一身份派生出的忠诚和功业。杜甫像自己也能如诸葛亮一般。但是杜甫的处境是什么呢？
在必修四，大家学过《登高》，而这一首诗，就是杜甫处境的最好写照。来读一读。诗中表现出八悲：他乡作客，一可悲；常作客，二可悲；万里作客，三可悲；又当萧瑟的秋天，四可悲；年已暮齿，一事无成，五可悲；亲朋亡散，六可悲；孤零零的独自去登，七可悲；身患疾病，八可悲。如此落魄凄惨。而诸葛亮呢？我们来看一幅对联。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里变金木土革爻卦，水上偏能用火攻。
一二三四五六七八九，东南西北中金木水火土，以数字巧对方位和五行，展现诸葛亮的一身功绩。不得不令有志之人羡慕、敬仰。
杜甫更乐于从诸葛亮政治身份上来赞叹和凭悼他的历史伟业，这个角度既符合他身处乱世，渴望匡扶大唐的忠心，又暗示了自己报国无门的隐痛，所以以“蜀相”这个充满历史感的政治名词为题比以“诸葛亮”更能表达诗人内心的情感。理解文意：
在解读题目之后，可能同学们会进一步体会到杜甫内心的沉郁和伤痛，那么，再一起来朗读诗歌，在朗读中，渐渐加深情感。
在上课之前老师引用王安石的话“世间好语言，已被老杜写尽”。杜甫自己也说：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”那么接下来我们就来体会他的“好”语言。前两联老师做了稍微的修改，请大家体会来体会是原文好还是修改的好。丞相祠堂何处是？锦官城外树森森。映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音。此处学生自由发言，并引导。
在体会语言，了解情感的基础上，再读诗歌。明确：
寻：有目的的专程来访，表达对诸葛亮的强烈景仰、缅怀和访庙吊古急切心情 柏：
“遥看是君家，松柏冢累累。”——《十五从军征》 “岁寒，然后知松柏之后凋也。” —— 《论语·子罕》)“岁寒众木改，松柏心常在。” ——《代书寄薛四》
“受命于地，唯松柏独也正，在冬夏青青。” ——《庄子·内篇》 柏——肃穆、高洁、坚贞、永恒 自：
——青草自绿，无人光顾 空：
——黄鹂好音，无人倾听 幽静寂寞，凄凉伤感
碧草春色，黄鹂好音，入一“自”字、“空”字，便凄清之极。
——《杜诗解》 映阶碧草自春色，隔夜黄鹂空好音。这一句除了自、空二字及其出彩之外。大家在看看这一联，在色彩上的特点？碧草和黄鹂。杜甫的诗歌除了用词讲究之外，颜色也是杜甫造境的重要手段。杜甫是最擅长用色的诗人之一。而青绿色调又尤其用得最多，总达450多次，黄色共用144次。翠绿给人空灵的感觉，色彩将这一更感性地展现在读者面前。
我们看到后两联，第三联写了诸葛亮哪些方面的内容？——雄才大略和生平功业。诸葛亮因才华而被重用，杜甫呢？一样也才华，他有没有收到重用？——没有。敬仰和失落之情油然而生。
虽然诸葛亮神机妙算、鞠躬紧蹙，但是最后的结局呢？用原文回答——出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。最后杜甫还表达了什么情感——惋惜。
在读诗歌，概括全文情感——对于诸葛亮敬仰、惋惜，并借诸葛亮表达自己、壮志未酬、功业难成之悲。拓展：
此诗写于安史之乱时期，杜甫面对国难，心忧天下、希望匡扶大唐，对国家尽忠，于是借古抒怀，含蓄委婉地表达了自己情感。同样身处乱世，同样渴望建功立业，但西方文人的表达方式就不太相同。下面来看看德国诗人海涅的《颂歌》。海涅所处时期，德国仍处于封建专制的统治之下，他希望德国走上民族，自己也能建功立业。让学生读一遍。以＂剑＂与＂火＂自喻,语言大胆直白，表现了诗人要为理想奋斗不息的精神。
年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志却是驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。
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