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对学生我们将爱进行到底
教育家苏霍姆林斯基有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。教师，需要用爱的思想去组织教育教学活动，用爱的艺术去实施自己的工作。
一、教育的灵魂-爱
教师职业道德的核心是热爱学生。因为，爱是教育的桥梁；爱是教育的钥匙；爱是教育成功的种子。教师要想按一定的目标对其进行教育教学，就必须首先懂得用爱去开启学生的心智，以爱的言行去感染和影响他们的情感与行为。只有这样，教师对学生所实施的教育和教学活动，才具有一定的感召力，教师的一言一行才会被他的学生所接受、所理解，教师的形象才能在学生心灵深处树立起来，从而赢得学生的爱戴和信赖。当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。
一个深爱学生并能受到学生爱戴和信赖的教师，他的教育和教学效果总
是良好的，这样的老师，他的言行对他的学生来说，具有超常的影响力和感召力。所以，我坚信：爱，是教育的灵魂。
二、用爱心去唤醒学生的心灵
教书育人是爱的事业，教师的爱有所不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，教师在自己的职业道德中，要充分认识爱的作用，坚持用爱心去唤醒学生的心灵。
教师在自己的教育教学活动中，要进行的工作很多，而最重要的首先应
该是对学生心灵的教育。
一个教师，如果连自己的学生都不爱，都没有什么感情，而去空言自己多么有师德，无疑是荒唐可笑的。
因此，教师要想帮助学生认识世界和学习知识，就必须懂得爱的艺术，学会用爱的智慧，以学生喜闻乐见的方式去启发和教育他们，使他们幼小的心灵不断得到开发。
教师应当怎样去用爱心唤醒学生的心灵呢？
首先，应该让学生对周围的世界充满兴趣。我们每天面对的是一颗颗纯
洁美好的心灵，一个个水晶般易碎的灵魂。我们要用心去呵护心灵，用智慧去启迪智慧，用高尚的人格去塑造高尚的人格。再差的学生，都有闪光的一面。
其次，应该让学生对书本上的知识充满兴趣。教育学生热爱读书，使他
们充分地认识到：书籍是瞭望世界的窗口，是智慧的钥匙。书里有无穷无尽的知识和道理，这些宝贵的精神财富是前人和当今世界上有识之士对自然和人类社会不断认识和研究的结晶；青少年，只有不断的读书学习，才能使自己健康地成长为对国家和人民有用的人才。
最后，应该让学生对自身的发展和提高充满信心。自信心是一个人对自
身价值和能力的充分认识和评价。对自己充满信心的人，容易形成积极乐观的情绪和百折不饶的意志，敢于面对新的问题和挑战，不轻易言败；而缺乏自信心的人，容易沮丧、灰心，在困难面前犹豫不决，畏缩不前，甚至逃避。教师要引导学生，不断促进自身的发展，努力学习新知识，提高自己的认识，丰富自己的知识和情感，并对自己的健康成长充满信心。这样，学生就能不断充实自己的心灵，并能以自己积极向上的心态促使自己的发展和提高，从而，使学生进入自觉成长的良性轨道。
三、用爱去发现和培养学生的个性和潜能
从教育学的角度来说，每一个学生都是一个特殊的个体，每一个学生都
有一个特殊的心灵世界。教师在自己的教育教学实践中，只有善于发现学生
在丰富多彩的教育教学活动中所不断表现出来的鲜明个性，才好有效地去发展和培养他们的潜能。
我不断地改变教育方式方法，悟出了一个道理：对待自己的学生，就像
对待自己的孩子，要有一颗仁慈宽容的心，把握他们的心理特征和生理特点，因材施教，只有这样才能更好地培养他们良好的个性品质。少年儿童，在生活和学习中，教师在自己的教育教学活动实践中，必须充分地意识到这一点。只有这样，教师才好准确地发现每个学生的个性，从而进行因材施教；只有这样，每个学生的潜能也才能得到有效地开发和培养。
四、用爱去优化学生的品格 爱心是冬天里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘
霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。教师在自己的教育和教学实践中，不仅需要善于用爱心去发现学生的个性，去发展学生的潜能，而且更应该用爱心去完善学生的品格。
一个学生，是否具有良好的品格，不论是对他能否顺利地完成现阶段的学业，也还是能否在将来成长为一个对社会有用的人才，都有着极其重要的作用。
因此，教师必须充分重视对学生良好品格的培养，必须从对学生终身负
责的角度出发，用自己的爱心去完善学生的品格。
古人说过：“己所不欲，勿施于人。”“不以恶小而为之，不以善小而不
为。”“与人玫瑰，手留余香。”教师要能使学生从小就懂得：什么是真、善、美？什么是假、丑、恶？人应当有什么样的世界观、人生观和价值观？人生应当在不断地克服困难、战胜自我、超越自我中积极追求和进取等。
然而，学生的良好品格，不是一下子就能形成的，他需要在学习和锻炼的过程中不断地丰富和完善。
教师应当怎样去逐步完善学生的品格呢？我认为，主要应从以下几个方
面去努力：
（一）、美国的教育学家季洛特说：“教育的工作不仅仅是知识的传递，更重要的是处理好更复杂的人际关系”。教师应当教学生做真人。教师在自己的教育教学实践中，要始终坚持“言行一致，处处做学生的表率”。使学生懂得：说话、办事、学知识、练技能，都要实事求是，绝不可弄虚作假；只有这样，才对己、对人、对社会有益，才有利于学生求真知、做真人。
（二）、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”应当教学生勤劳、俭朴应
当教学生勤劳、俭朴。教师必须在日常生活中，要求学生热爱劳动，以俭朴为荣。只有这样，学生才能不断体会到劳动的意义，懂得做人的本分，热爱劳动人民，爱惜劳动成果，珍惜幸福的生活，进而做到自觉地回报父母、回报社会。
（三）、“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。应当教学生志
存高远。要使学生懂得：只有心存大志的人，才能在学习中不怕困难、勤奋自觉；也只有心存大志的人，将来在工作中才能意志坚定、奋发进取，一至能在战胜重重艰难险阻、历经种种人世沧桑中毕力创造，最终走向事业的成功和人生的美好未来。
教育家陶行知的话： 你若把你的生命放在学生的生命里，把你和学生的生命放在大众的生命里，这才算尽了教师的天职。
谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，才可以教育好孩子。我们的教师，只要把对党的忠诚和对人民教育事业的高度责任感化作对学生的一片爱心，在自己的教育教学工作中，把爱作为自己最高的职业道德准则，我们才能真正做到：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，从而培养出一代代充满爱心、有志于献身国家、民族振兴大业的优秀人才。
愿所有的教师都能充分认识“爱，将对学生的爱进行到底！
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