背影上交由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“背影背景”。
《背影》教案
一.教学目标
知识与能力目标：学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点； 通过关键语句表达特殊的感情。
方法与过程目标：通过体会本文所表达的思想感情培养学生的感悟能力，通过分 析在特定环境下刻画人物形象的方法培养学生的分析能力。
情感态度和价值观目标：通过感受文中的父子深情，教育学生理解父母，做一个有孝心的人。二．教学重难点
通过体会本文所表达的思想感情培养学生的感悟能力，理解文章具体描写父“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因，通过分析在特定环境下刻画人物形象的方法培养学生的分析能力。三．教学方法与学情分析：
1．导读法：在老师引导下依据阅读常规分析结构，概括段意。
2．研讨法：就重点问题先个体思考，再小组讨论，后大组交流。
学生自己走进文本，把学生对文本的阅读感悟作为重头戏，给予时间和教学流程上的保证。充分阅读，充分感悟，充分思考；感、思以充分的阅读为基础，充分的阅读是为了更准确深刻地理解和领悟。
以学生为学习的主体，老师除必要的方法和程序的交待性引导外，不越俎代庖。当然，学生的分析理解应该是他个体独立思考所得，也可以是他搜集资料、筛选信息所得，就此，老师在这一过程中的角色也可作些微调，比如，在一定的条件下，可以以一个参与者的身份带着一种观点参与讨论，和学生平等对话和交流；又如，在同学的分析研究遭遇阻隔时，做必要的提示点拨。
四．课时安排：2个课时 五．教学过程 第1课时
（一）课前导入
谁言寸草心，报得三春晖。”一直以来，歌颂无私的母爱的主题很多，父爱似乎同学们，如果让你们描写一个身边印象深刻的人，如你的父母，你会怎样写？他们什么让你最难忘，可能是他们的脸面，可能是身材„„而对于我国现代文学家朱自清先生来说，父亲留给他最深刻的印象，却是父亲的背影。为什么作者难以忘怀却是父亲的背影？想不想知道，让我们一起来走进他的文章吧。2在补充一下写作背景
《背影》是一篇纪实散文，作者在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别时的情景。（朱自清于1925年10月在清华大学任教时写的）
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。”正是背影体现了真挚无私的父爱，请同学们仔细阅读课文，认真体会一下作者描述父亲背影的真挚感情。
（二）整体感知
1.首先指导大家一些生字词读及意义（正音 释词）
交卸（xiè）奔丧（sāng）橘子（jué）晶莹（yíng）迂腐（yú）琐屑(suǒ）差使（chāi）举箸(zhǜ)2.快速阅读全文，思考以下问题 1)这篇文章记叙的主要事件是什么？
（答案：两年前作者奔丧完毕,父子在浦口车站送别的情景．）2)读完文章后我们可以发现这篇文章以什么为线索？（这篇课文以背影为线索）
3没错，本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。请同学们划分段落层次并概括段意层意。
第一部分（第一段）开篇点题，最难忘父亲的“背影”。
第二部分（第二――六段）追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。
第一层（第二、三段）写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。
第二层（第四、五段）写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。
第三层（第六段）描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子深情。第三部分（第七段）写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。
（三）重点解读
1我们一起来看一下，课文以背影为线索，那究竟写了几次写到背影，在课文什么地方，找出来？（四次）
思背影—— 思念父亲—— 难忘的背影 望背影——望父买橘—— 蹒跚的背影 别背影——父子分别—— 惜别的背影 忆背影 ——别后怀念——再现的背影
2朱自清当年去情北京读书时是在1917年，这篇文章写于1925年，这么多年过去了，为什么作者想起来，就是想起了他的背影，这究竟是个怎样的背影呢？我们一起来看一下，具体描写了背影的是在那个段落?
(第六段)3.引导学生体会作者写“父亲”爬月台时运用几个动词所包含的感情。这几个动词是：“攀”、“缩”、“倾”。为什么用“攀”而不用“抓”？（因为无物可抓，用手按住，然后用力支撑起身体。）这需要力量，而一个上了年纪的“父亲”，这一攀多么令儿子揪心啊！“缩”说明脚无处可蹬，是悬空的。这样，全身的力量就全在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该是多么紧张。“父亲”的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便。他“向左微倾，显出努力的样子”。这一个“倾”字写出了“父亲”艰难努力的样子。这是一个艰难的背影！
用“攀”“缩”“倾”三个动词，细腻而又简练的写出了父亲攀爬月台的整个动态过程，写出了父亲攀爬月台的艰难，调动了读者的想象，在脑海中勾画出父亲攀爬月台的背影形象。三个动词非常普通，但表达的感情异常深沉。作者看着父亲的背影流下了眼泪。这是心疼的泪水，也是感激的泪水。
4作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，我们不妨再来看看父亲的衣着，看看有没隐藏父亲的什么密码？（让学生齐读课文）“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）看到的是什么感觉?为什么突出黑色？
（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）
5父亲这么沉重，为什么？用文中的词来形容一下父亲的处境？
（惨淡，赋闲，即祸不单行，补充一下背景，祖母去世，父亲失业，偿还欠债，满院狼藉，光景惨淡。当时白色恐怖，社会不稳定，找工作很困难，再加上父亲已年老体衰，父亲的内心是悲痛的，充满了忧愁。）
父亲这时心里是充满痛苦，悲哀，绝望的，此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响了学业，便决定亲自送儿子上火车，还宽慰儿子，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”爬上相对他来说很高很危险的月台，就是为了给我买橘子，在这种情况下，这件小事就显得不那么平常，那么令人感动，因此我流泪了，理解了父亲对我深深的爱，面对这样的背影，我的泪很快就流下来了，这是感动的泪水，理解的泪水，心疼的泪水。
6我们可以发现，文中作者不仅流一次眼泪，还有那几次，为什么会流泪？回去思考，下节课继续。
第二课时
1，流泪的分析
第一次 不禁簌簌地流下眼泪 为家庭的不幸而流泪 悲哀的泪
第二次 我的泪很快地流下来了 为父亲的爱所感动而流泪 感动的泪
第三次 我的眼泪又来了 为父亲背影的消逝而流泪 惜别的泪
第四次 在晶莹的泪光中 为疼惜父亲而流泪 伤心的泪
2从文章中我们可以作者是对父亲的态度在转变的，由一开始的不理解到深深体会到父爱的伟大，从哪里可看出。
（对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔，对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来
①对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，原都是亲子之心，怜爱之情，这是非他人所能比的；②对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；）文章真是在作者对父亲爱的理解下，使感人的力量直抵人心。让父亲的形象片刻间高大深刻起来。
3描写人物的肖像，常常以正面描写为主。作者为什么不写父亲的正面，比如“皱纹很深”、“两鬓苍苍”，而只是写父亲的背影呢？
朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。“背影”就是这样的聚焦点。作者避开了父亲的正面形象，正好给读者留下了广阔的想象空间，容易获得以少胜多的阅读效果。）
背影，是课文的闪光点，也是课文的聚光点，父亲的慈爱与迂执，艰难和努力，困顿和挣扎，都聚焦在这一点上，父子之间的深深的爱也倾注在这一点上，尤其是，这个背影，是从泪光中看到的，这泪，不正是深深地父子之情的明证吗？
简单小结：如此说来，借助父亲的“背影”来勾连情节，贯穿本文始终的情感可以分析为两个方面：
父亲对儿子的万般体贴关爱； 儿子对父亲的真切理解和真诚感激。
这一对父手相辅相成的人间挚情的客观写实便成就了现代文学史上一篇金光璀璨的不朽华章，是不是可以这样来概括： 真情真感真文(四)扩展研读
文章这样真切感人、催人泪下的情感是怎样表达出来的?（适当引出问题①这段描写有没有什么深奥华美的词句?②有没有用什么特别的技巧、方法?③你觉得理解困难吗?④你觉得描写困难吗?⑤假如同样的情形和过程，你能描写出来吗?⑥体会有关动作描写的准确性。4．在此基础上，作一些归结，特别强调几点：）
①朴实无华的语言（本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。父亲一共说了几句话？（五句。第一句，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”说明父亲担心儿子过分悲痛。其实，此时最难过的就是父亲，但他怕影响儿子的学业，便把悲痛之情压在心底，表面上显得比较想得开。这是一个多么善良的父亲啊！第二句，“不要紧，他们去不好！”说明父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心。第三句，“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”说明父亲对儿子的关心，担心儿子路上口渴。第四句，“我走了，到那边来信。”说明父亲关心儿子是否顺利抵达北京。第五句，“进去吧，里头没人。”说明父亲担心行李的安全。第五句把父子之间深厚的感情表达出来了。语言朴实，感情真挚，值得学习。）②客观写实的白描 ③细致入微的细节 ④事情的真实 ⑤观察的仔细 ⑥情感的真挚
小结：读着《背影》，我们为父子深情深深感动，但是，作者朱自清也不是一开始就理解父亲，体谅父亲的，慢慢成长后才明白父亲当时的苦心，深情。父母爱子女的心，无微不至，父母爱子女之事，可写的成千上万，作者以小见大，把父母对子女的挚爱凝聚在这个背影里。儿行千里母担忧，无论你去到那，多近或多遥远，父母的心都是紧紧牵着你们的，他们的爱是最无私的，时间能带走一切，却带不走父母爱，它已深入我们的骨髓，融入我们的血液。
也许现在你承受着没有发觉，不要等到失去才知道珍贵。请你慢慢品味记忆中的珍宝，想想过去的生活经历中，有没有过难忘的背影，如父母送饭送伞送钱，回去的情景（是否在雨中，风中，雪中，雾中）其实爱就在身边。那我们有没向他们表示理解，关怀感激？那你可以为他们夹一次菜，倒一杯水„„
（五）布置作业
（1）背诵“我看见他戴着黑布小帽„„我的泪很快的流下来了”一段。
（2）你也一定被你的父母感动过，也许是一声问候，也许是一次长谈也许……请你把你最感动的那个时刻记录先来。约300字
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