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《詹天佑》教学设计
一、教学内容：人教版第十一册六年级语文第一单元第五篇课文《詹天佑》。
二、教材分析：詹天佑是人教版十一册第一单元的第一篇精读课文。文章以人物的名字为题目，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计，施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。
三、学情分析: 这篇课文对于六年级的孩子来说是不太容易理解的。居庸关、八达岭隧道的开凿以及“人”字形线路的设计两段课文最难，并不是“书读百遍”，就能“其义自见”的。由于学生的生活经验少，阅历浅，即使他们自己能够利用文字画出示意图，个别学生海水不容易理解。教学中通过朗读，感悟、体会，使学生掌握。
四、教学目标：
知识与技能：
1、有感情的朗读课文，掌握重点字词的含义。
2、重点感悟描写詹天佑言行，心理活动的句子，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字形铁路的设计思路 过程与方法：
1．通过查阅，清末的历史背景和京张铁路的修筑历史相关资料以及小组讨论的学习活动，体验合作学习的过程与方法。
2．通过小组合作画出居庸关、八达岭隧道的开凿示意图以及“人”字形线路的示意图。
情感态度价值观：
1、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他严谨的科学态度，坚韧不拔的品格和崇高的爱国精神。
2、激发学生从小热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
四、教学目标：
知识与技能：
1、有感情的朗读课文，掌握重点字词的含义。
2、重点感悟描写詹天佑言行，心理活动的句子，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字形铁路的设计思路。过程与方法：
1．通过小组讨论的学习活动，体验合作学习的过程与方法。
2．通过小组合作画出居庸关、八达岭隧道的开凿示意图以及“人”字形线路的示意图。
情感态度价值观：
1、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他严谨的科学态度，坚韧不拔的品格和崇高的爱国精神。
2、激发学生从小热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
五、教学重点：通过对关键词的理解，深刻体会重点词句的含义，通过人物的语言，行为，心理活动体会人物的思想感情。了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字形铁路的设计思路。
六、教学难点: 了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字形铁路的设计思路，从而体会詹天佑的杰出才干。
七、教学准备:教学课件
八、教学流程：
（一）谈话导入，激发兴趣
（二）回顾内容，整体感知
（三）深入研读，体会情感
（四）总结全文，领悟主题
（五）巩固练习，抒发情感
九、教学过程
（一）、谈话导入，激发兴趣
1、（引入）这节课我们继续学习第五课，齐读课题。文章一开头，作者就对詹天佑进行了高度的评价，称他是(学生回答)师出示ppt
出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师（齐读：）
（二）、回顾内容，整体感知
同学们回忆文中从哪几件事体现了詹天佑的爱国呢？（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）
（三）、深入研读，体会情感
1、学习勘测线路部分：
师：勘测线路是修筑铁路的第一步，也是关键的一步。那么詹天佑是怎么勘测的呢？快速浏览课文，用不同符号找出詹天佑的语言、行动、心理活动。并作批注。
（设计意图：引导学生带着问题读书促进个性化阅读，使学生初步感受詹天佑的精神）
（1）谁来说说你画出的。（大家一起来交流一下）（詹天佑经常勉励工作人员）你从中有什么体会，请同学带着体会读这句话。
（2）詹天佑是这么说的，他又是怎么做的？请一名同学说说自己找到的。两名同学来读。
你仿佛看到了什么？那么什么精神是他战胜艰难险阻的动力呢？
小结：带着自己感受到的画面，读好这段话。（齐读）
（3）在勘测线路的过程中肯定也遇到了不少困难，当詹天佑遇到这些困难时，又是怎样想的？
（设计意图：引导学生抓住重点词语体会他强烈的爱国思想，使学生进一步理解詹天佑的品质）
正是因为他忘我工作，严格要求自己和所有工作人员，才顺利完成了勘测的线路。带着你的理解再读文。
2、学习“开凿隧道”，“设计线路”部分。
（1）在开凿隧道的过程中又是一帆风顺的吗？遇到了哪些困难？
小组合作画示意图，两人一组采用合作的方式边讨论边画出人字行线路。同学黑板演示。老师适时指导。
学生回答
（四）总结全文，领悟主题
师出示资料
师总结：
（五）巩固练习，拓展延伸
1、推荐书目《爱国工程师詹天佑》
2、你站在詹天佑的铜像前会对他说些什么？
板书设计：
詹天佑
勘测线路
开凿隧道杰出
设计“人”字形线路
爱国
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