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在自主学习中培养阅读能力
匡万元
阅读教学除了培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力之外，还要引导学生领悟文章的表达方法，提高写作能力。因此，在阅读教学中，要重视引导学生读懂文章，从文章的内容去体会作者的思想感情，并由此展开想象，在阅读训练中不断地有所发现，读出感情，悟出新意,在自主学习、主动探究中培养阅读能力。
一、指导学生掌握阅读方法
培养学生掌握阅读方法，提高阅读能力的重要手段，在于教师在阅读指导过程中，选用恰当的导读方法，培养学生自学能力。下面提供几种常用的导读方法:
1、设问导读。即从所设计的问题出发，展开导读。
2、程序导读。即遵循阅读教学“整体—部分—整体”的程序，从整体着眼把学生的阅读过程划分成一个个细小的组成部分，最终获得对课文较全面的认识。
3、图示导读。即教师在引导学生阅读过程中，运用图画、图表、板书、地图等媒体指示思考方向，揭示文章思路，使学生借助直观、形象、艺术的图示来读书。
4、对比导读。即把一篇文章中意义相近、相反或相对的部分相互参照对比，引导学生分析、辨别，从而加深理解的一种读书方法。
5、赏析导读。即让学生在教师正确引导下，用课文所表达的美的思想、美的意境和美的感情陶冶情操，吸收美的语言，提高自己的审美能力，培养自己的高尚情趣。
6、逻辑导读。即以逻辑思维训练为核心，引导学生用推理的方法，探寻作者布局谋篇的思路，组句构段的规律以及事物内在联系的一种导读方法。
在平时教学中，教师还可根据不同类型的文章指导学生进行阅读：记事的文章，要求学生弄清事情的时间、地点和人物，以及事情的起因、经过、结果这六要素，理清事情的发展顺序；写人的文章，要求学生注意文章是如何抓住人物的外貌、神态、动作、语言和心理等的描写来表现某个人的特点，通过了哪些具体事件来反映人物的思想活动；状物的文章，要求学生找出动物、植物、或其它物体的形状、颜色、姿态以及构造、生活习性、用途等的描绘，来表现事物特征；写景的文章，要求学生阅读时要注意作者的观察顺序，抓住景物哪些特点，抒发怎样的感情。而文言文的阅读教学也有其方法，如十二册《寓言两则》，教师可引导学生从第一则寓言《矛与盾》中，总结出如下学习方法：
1、读顺语句，2、借助注释，理解句子，3、讲出故事，4、明白寓意。
5、熟读成诵。运用这些学法，指导学生自学第二则寓言《郑人买履》。学生经过合作探究后，很快弄懂这则寓言主要讲一个郑国人因忘记带已量好的尺码而没有买到鞋，明白了其寓意是做事呆板，不会变通。这样的学法迁移，会收到较好的教学效果。
二、让学生在课文中合理想象
课文的内容是学生在阅读中展开想象和联想的基础，学生只有在读懂文章内容的基础上，才能展开合理想象。如教《詹天佑》一文时，教师可引导学生摘录文中一个重点句子进行品读、品评。“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”当学生从中体会到詹天佑具有一定要修好铁路的信心和强烈的爱国热情的时候，教师顺势问：“你从这句话中想到了现实生活中的哪些人呢？”
学生思维被激活了：有的想到了为国拼搏争光的奥运健儿，有的想到了奋战在“非典”第一线的医务人员，有的想到了日夜守卫着祖国边疆的战士„„又如教《飞夺泸定桥》一课，文中写到“在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：‘同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！’英雄们听了党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。”教师启发学生想象，学生在联想中描绘出这样一幅激战的场景：“红军战士怀着满腔怒火，冒着敌人的枪林弹雨，英勇杀敌。红军战士的鲜血很快就染红了大渡河水，凶残的敌人很快就被我军歼灭了。”学生在绘声绘色的描写中，不仅感受到红军战士英勇无畏的精神和气概，也自然升腾起一股热爱祖国的真挚感情。这样培养学生的想象能力，既突出了口语交际训练的重要性，又丰富了学生的想象力。学生有了广阔的思维空间，就会产生更多、更美好的创新灵感，个性品质得到充分发展。
三、激发学生畅谈学习感受
小学生的生活丰富多彩，充满好奇，充满幻想。我们在阅读教学中，应联系生活实际，让学生畅所欲言，与作者的思想产生共鸣。如《穷人》第9自然段，文章中描写桑娜抱回孩子后心情忐忑不安，经过一系列复杂的思想斗争，为了救人，“嗯，揍我一顿也好！”我们透过人物的内心活动可感受到桑娜这种善良的美好品质。学习本段内容后，让学生联系生活实际：上学迟到、课堂上违反纪律、在老师或父母面前说谎等，用几句内心话来反映一下自己此时的思想活动。又如《卖火柴的小女孩》描写了十九世纪丹麦穷苦人民的悲惨命运，反映出当时社会的黑暗。学完本文后，可与小女孩比童年，谈谈今天的幸福生活，珍惜时光，树立大志，为实现祖国的四个现代化而努力学习。第十二册《向往奥运》是小学生较感兴趣课文，课后可让学生查找有关刘国梁、邓亚萍、高敏等体育明星的资料，收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料，开展一次“我与奥运”的主题班会，让学生畅谈学习感受。
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