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参加全国敏特英语课题研讨会的收获
11月27日，全国敏特英语课题研讨会在广州华泰宾馆召开。我和杨校长荣幸地参加了此次的全国敏特英语课题研讨会。与来自各地教育系统的与会代表进行了为期两天的课题研讨和经验交流。
在开幕式上，中央电化教育馆王晓芜副馆长、广东省电化教育馆邵子铀馆长分别作了重要发言。敏特英语总课题组专家蒋鸣和教授、孟雁君特级教师就课题研究成果作了总结汇报。
敏特英语课题在英语教学中，为学校与老师提供了先进的信息化英语教学方式，突破解决了英语词汇记忆难的问题，在短时间内，迅速使学生的英语语言综合应用能力有了大幅度的提高。与会代表就在英语教学中应用敏特英语网络平台进行了多种形式的交流，把各自学校开展课题研究的模式、措施、应用效果，以及推广应用经验作了精简的汇报交流。
除经验交流外，大会还对运用敏特英语课题，并取得突出成绩的先进学校和优秀教师进行了表彰。我校被评为先进学校，我荣幸地被评为优秀教师。
在紧锣密鼓的研讨交流中，我们都认真地倾听各校的经验报告，收获不少，让我了解到各间学校开展敏特英语网络学习的方法和经验，对我将来开展课题研究提供很好的帮助。
1.珠海市香洲区前山小学的做法：正确使用敏特，记住三要三不要，做同步练习，运用后台管理，每天检视记录，及时跟踪总结分析；及时与孩子、家长沟通；鼓励学生把疑问、收获和想法告诉老师；制定评价机制；发喜报，校长为每周之星、进步星发奖。
2.陕西省西安市高新一小的做法：学习10分钟，2分钟同步练习，3分钟综合测试，学会节省时间、运用好时间；在学校校园网上设U和I栏目，实验班学生进行网络交流；开展网络单词竞赛，攀登目标；调动家长参与学习管理，如《给家长的一封信》。
3.深圳南山试验学校的做法：借助敏特记忆促进听说读写，提高小学生英语学习的效率。具体课堂教学模式：课前热身，多媒体教学集中学生学习注意力，明确任务，自主学习5－10分钟；单词协作学习（2人－4人互相学习）；协作性阅读：巩固单词学习，感受英语学习的成就感和学习的乐趣；挑战性阅读：图文并茂的阅读材料；趣味性阅读：小组阅读；自由写作：创作小短文（小组开展、以游戏为载体）。
4.孟雁君特级教师就课题研究成果在总结汇报中指出：如何把敏特纳入教学？——要恰当运用现代化手段，要注意不要忽略英语教学的其它能力。通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。采用竞争机制，营造宽松氛围娱乐性质，以活动促学习。
以上学校的经验和孟老师的总结发言让我茅塞顿开，在痛感自己工作不周之余也迸发强烈的思想火花。在今后的工作我将好好借鉴同行们的经验，转变自己的工作模式和工作方法。如：与课题组老师探讨如何把敏特英语纳入课堂教学？如何借助敏特英语提高学生的综合语言运用能力？加强与学生、家长沟通联系，调动家长参与管理；每天记录跟踪学生的学习，及时提取数据分析，跟进学生的学习效果；制定竞争机制，激励学生的学习兴趣；在天河部落学校博客增设敏特英语交流栏目，交流学习和解答困惑。
天河区柯木塱小学黄艳芬2007-11-29
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