课堂转型_转型的课堂

其他范文 时间:2020-02-29 05:17:24 收藏本文下载本文
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“质量效益”和“教育转型”是嘉善县2012年的教育工作主题,而“课堂转型”应该是实施“教育转型”的关键。2月15日下午,县研训中心举办了嘉善县中小学教务(导)主任“常态课堂教学管理”专题培训。教育局副局长吴重秋出席培训并为大家作重要报告。全县中小学教务(导)主任和全体教研训人员参加了此次专题培训。会议由嘉善县教育研究培训中心徐颖锋主任主持。

吴重秋副局长围绕“课堂转型”,以“进一步加强和改进常态课堂教学管理”为话题,以详实的调研依据,阐明了“常态课堂”和“非常态课堂”的区别,阐述了“常态课堂教学管理”的具体策略和措施。他提出了四方面管理措施:一是实行课堂转型,明确常态课堂教学正确导向,二是提升听课行为,加强常态课堂教学监管,三是借助信息技术,深化网络评课和网络教研探索,四是学会采样调研,重视发掘和培育常态课堂教学和管理典型。对于“课堂转型”,吴副局长提出了具体的标准,即在教学方式上,应体现“以标导学”,由“对话中心”向“任务中心(驱动)”转变;在教学主体上,应体现“以学定教”,由“教师中心”向“学生中心”转变,视学生接受情况决定教师教学难度,视学生理解速度决定教师教学节奏,视学生专心程度决定教师组织教学;在教学手段上,应体现“以学验教”,由“花样(模式)中心”向“效率中心”转变,以学生学习质量检验教师教学质量,以学生认可态度检验教师亲和态度。

在实施“课堂转型”过程中,吴副局长建议对成功的典型事例采取“采样调研”方式,通过“推门听课”、“网络评课”、“录像展评”等教研形式,总结和提炼常态课中的精品课堂,统一科学的教学质量管理行为,让教学管理和教学研究学有标准,仿有标杆,真正达到“轻负担高质量”的改革目标。

本次中小学教务(导)主任专题培训,有利于我县中小学课程改革的进一步深化,有利于统一全体学科教师认真学习新课标、实施新课标的思想和行动,为中小学课程改革实现“课堂转型”指明了方向。

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