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中班集体教学活动：玩具动起来（科学探究）
执教者：苏晴
活动目标：
1.探索玩具动起来的秘密，了解电动玩具和发条玩具不同的性能和玩法。2.乐意与同伴一起玩玩具，体验让玩具动起来的快乐。
活动准备：
1.经验准备：幼儿有玩电动玩具和发条玩具的经验
2.物质准备：师幼共同准备电动，发条以及遥控，声控玩具。
活动过程：
一、设置情境，引发幼儿质疑
开场语：孩子们，你们喜欢玩玩具吗？中班小朋友豆豆也很喜欢玩玩具，昨天他爸爸给他买了两只长颈鹿，他刚玩了一会儿就碰到大麻烦啦，我们一起看看（播放视屏）提问：
1． 孩子们，豆豆碰到什么大麻烦啦？ 2． 玩具怎么会突然不动了？
3． 小结：玩具可能是没电了，玩具坏了，可能是没有找到好办法…...。
二、大胆假设，激发幼儿已有经验
1.提问：你们能帮豆豆想想办法，让玩具动起来吗？ 2.记录：把幼儿的假设用图符记在卡纸上。
3.小结：可能装上电池长颈鹿就能动起来了：可能需要拿到修理厂修一修才能动起来：可能长颈鹿需要推一下才能动起来…….到底麻烦出在哪里呢？我们来一起做一次科学研究一下，好吗？
三、自由探究 寻找问题答案
1.情境导入：瞧，那里就是玩具实验室，请你们像科学实验家一样嗨嗨研究一下。2.操作前要求：科学家是有任务书的，看看你们的任务书（出示书本状ppt）
第一、每个小朋友拿一件玩具，让玩具动起来： 第二、自己看，玩具怎么动的：
第三、研究明白了，找个好朋友换一下，在研究一个。
四、分享交流 体验成功的快乐
1、玩具怎么动起来（知道玩法）
（1）导入语：科学家们，你们研究的玩具动起来了吗？
（2）提问：你是用什么方法让它动起来的？他是怎么样动的？（鼓励幼儿表演出打开开关然后玩具动起来的样子，并和孩子一起贴笑脸）
（3）集体贴笑脸：现在，请每一位科学教想一想，你是用什么方法让你的玩具动起来的。
拿一个笑脸贴在对应的格子里
（4）小结：孩子们，让我们看看图表，我们猜到了3种动起来的办法，我们变成科学家去实验后
又发现了一种…….你们会像科学家一样研究了，老师觉得你们真了不起啊！
2、玩具为什么会动起来的交流（知道性能）
（1）导入语：孩子们那你们这些办法是否能帮到豆豆呢，瞧，我把豆豆的玩具带来了。（教师拿出和录像相同的两个玩具）（2）出示电动玩具
提问：怎么动？（一句幼儿开动开关）怎么还不动？（引发幼儿要求打开电池箱）小结：原来这只长颈鹿身体旁边上有一个发条，转动了才能动起来。他有一个名字叫做发条玩具。幼儿操作：师生同验证。
3.梳理经验，激发幼儿进一步探索
（1）导入语：豆豆的麻烦解决了，玩具也需要收拾好了，看电动玩具长颈鹿在电动玩具（标志）篮子里，发条玩具长颈鹿再发条玩具（标志）篮子里。请你想一想，刚才你研究的玩具是属于发条玩具，还是电动玩具？想还后请你轻轻走过去把它放到不同的篮子里。
（2）幼儿操作（幼儿摆放玩具，教师关注正确情况）（3）互动质疑（引发幼儿学会提问）
老师：小科学家们，关于电动玩具和发条玩具，你们还有什么想问问的吗？
老师：老师有个问题，为什么兔子玩具拧一拧就可以咚咚跳了，他肚子里到底有什么？
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