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实施语文主题学习实验的感受
实施语文主题学习实验的感受
李希贵校长曾经说过：语文这一学科跟理科不一样，它不是靠一个例题、一个梯级、一个台阶去给学生提高成绩，它必须通过大量的积累，然后才能有一个提升。
我们学校自开展‘语文主题学习’实验以来，焦主任就特别强调：多读——诵读；多看——博览；强调感悟——悟其意、悟其情，悟其法；强调积累——语言积累，思想情感积累，篇章样式积累等；强调不动笔墨不读书，学会做批注，写读书笔记，养成习惯„„
实验初期，我们总是抱怨，荒着自家的自留地，去开垦跟自己没有半毛钱关系的大西北干嘛。随着实验的深入，同事们渐渐喜欢上了她，坐到一块儿研讨时，都说，这样上课也不错，我们终于从字斟句酌的讲解和永无休止的片断训练中走了出来，让孩子多读，谈体会、谈收获就行。其实，语文就应该简简单单地教，而我们的语文主题学习实验就像一根魔棒，一根引领他们进入语言艺术殿堂的魔棒。我们把孩子的阅读兴趣延伸到了课堂，在大量的阅读中积累的是语言，孩子们通过阅读去感受丰富多彩的生命，通过阅读去接受语言，积累语言。学生的阅读面宽了，视野开阔了，思路打开了，语言积累丰富了，孩子们开始有想法有梦想了，并且能够大胆地发表自己的看法了，作文表达五花八门，有个性了„„这是参与“语文主题学习”实验的老师们的共同感觉。”
另外，学生在大量阅读的过程中，实际上是一种接受真善美、鞭笞假恶丑，使其心灵受到熏陶的一个过程。美的东西总会在我们的头脑中留下印记，使我们的心灵受到震颤，使我们的灵魂得到净化，进而使我们的精神世界得到丰富。在大量的阅读中学生的情感得到了熏染，感悟丰厚了，他们的鉴赏能力也自然而然地得到了提升，同时鉴赏能力提升了，他们就能够从读书中得到一种享受，得到一种乐趣，从而才能做到如苏轼所说的：“博观而约取，厚积而薄发。”
最后，再用李希贵校长的话结个尾：语文学到一定程度后，有些东西是考不出来的，但是阅读的力量却能够影响一个孩子的一生。
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