第二单元复习：教材分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第二单元教材分析”。
第二单元《了解祖国爱我中华》教学设计
清苑镇中学李秋红
教材分析：
第二单元《了解祖国爱我中华》由“认清基本国情”、“了解基本国策与发展战略”、“中华文化与民族精神”三部分组成。
学习本单元内容，旨在通过学生对基本国情与国策的理解，了解我国在发展中存在的问题以及解决的策略。经济社会的发展与人口、资源、环境紧密联系，在学习了我国的基本国情与国策后，将人口、资源、环境问题同我国经济的发展进行整合，进一步让学生明确我国的人口、资源、环境问题带来的影响，增强学生的感性认识，在此基础上让学生理解坚持科教兴国、人才强国战略，走可持续发展之路的必要性和紧迫性，这样会使学生的思路更清晰，理解更深刻。
设计理念：我们共同生活在中华民族这个大家庭里，源远流长、博大精深的中华文化滋养和熏陶着我们，通过本课教学，指导学生复习巩固第二单元相关知识，深入理解我国的基本国情，理解为什么我们党和政府要实行这些国策、战略，在分析问题过程中，把握审题角度，理清思路，总结归纳做题方法，提高学生学习兴趣，培养学生学习的积极性和主动性，增强自主学习、合作学习、探究学习的能力，树立科学发展、持续学习的理念，增强爱国热情，培养高度的社会责任感。
教学重点：深入理解基本国情，党和国家实施这些国策、战略的原因、意义。教学难点：能够针对我国当前存在的问题为国家献计献策，同时提升学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
教学方法：本单元教学内容理论性相对较强，较抽象，学生接受有一定困难，所以教学中为更好地帮助学生理解，在本单元的教学中采用活动式教学，调动学生学习的主动性和积极性，并在活动中帮助学生形成自主学习、合作学习、探究学习的良好学习方式，从而达成“在活动中感受、在感悟中体验生成、在体验生成中提高”的教学目标。
具体作法：
创设情景：通过设疑解惑来帮助学生排除理解的障碍。
图音共享：通过欣赏、感受让学生理解掌握相关知识。
主题探究：通过小组合作引导学生就某个问题深入思考，在相互帮助、相互交流中学习并解决问题。
教学流程：提出问题——师生探究——生成共识
一、课程导入
1.情景激疑，课程导入：播放歌曲《爱我中华》。
设计意图：以学生喜闻乐见的歌曲导入，创设课堂学习的情景，激发学生的参与学习兴趣。
2.教师介绍本课的探究主题《爱我中华》，本课分“自我展示抓关键”和“学以致用展风采”
两个教学环节来学习探究。
3.介绍学生。学生分三个小组，学习过程中注意引导学生进行自主学习、合作探究学习。
二、师生探究：
（一）自我展示抓关键
学生活动一：
1.学生分三个小组，分别请小组成员介绍第三、四、五课的相关知识，学生共同疏理本单元的知识脉络。
2.各小组对学生掌握知识情况进行评价。
自我展示要求：
各小组互相点同学回答第二单元所学到的知识，注意抓住要点，语言简洁凝练。然后对其小组同学的回答进行评价。
评价要求：学生回答声音要洪亮，表述清楚，知识归类要准确无误。
（二）、学以致用展风采
刚才同学们共同疏理了本单元的知识脉络，那么我们接下来就要把课本中学到的知识运用到我们的生活中去，做到学以致用。请大家共同欣赏小品《昨天、今天、明天》。
教师提示学生欣赏过程中注意的问题：
1.看——看表演。尊重学生的劳动成果，不喧哗。
2.听——听台词。认真审台词，善于从中发现问题。（反映的什么社会问题）
3.找——找答案。从小品中寻找与课本知识的衔接点，整理成文，形成答案。
学生活动二：表演小品《昨天》。（表演过程中出示相关图片及有关台词，以加深学生印象。
4.经济要发展，环境靠边站，上边有指示，不管咋整，只要你能挣钱。国家要富强，人多
是脊梁，计划生育一边放，只要你敢超生，不管富穷。
师生互动：教师引导学生分析小品中反映的社会问题。
我思考：多媒体出示分析问题出现的原因。
1.根本原因：我国正处于社会主义初级阶段。基本国情。
2.主要原因：政府监管力度不够，企业缺乏社会责任心等。
此设计的特点在于充分利用图片资源，说明我国当前严峻的环境形势，重点是在启发和突出师生互动，生生互动，在多边活动中，强调、突破难点，从而达到教学的目标，在教学中努力培养学生的可持续发展观点，树立节约资源、保护环境的意识。
活动规则：
1.将全班分为三组，分别扮演政府官员、环保专家、企业经营者。
2.分组讨论，各组推荐代表陈述观点。
3.观点陈述分为主题发言和自由辩论两个阶段。
老师应引导学生注意：
1.尽可能从上述案例的各个角度提出观点，分析理由。
2.从“生产的发展”、“环境的保护”、“资源的合理开发和利用”三者之间的关系上进行综
合、全面的分析。
设计意图：设计这个活动是让学生作出科学合理的选择，是从“个人的、暂时的利益出发？还是从整体的长远的利益出发？有意识地培养学生的可持续发展意识，确立科学发展观。我建议：多媒体出示标题，教师引导学生分角色提出解决以上问题的方案。
政府：国策、战略、科学发展观、立法、加大打击力度等。
企业：增强社会责任意识，加大创新力度，淘汰落后设备等。
社会：加大监督力度，倡导发展循环经济等。
教师提示：
政府：国策、战略、科学发展观。
健全法律监督和制约机制。
加大打击力度等，切实维护公民的生命健康权。
企业：增强社会责任意识，加大创新力度，发展科技，引进高科技人才；
“引进来，走出去”，学习国外先进生产技术，改造、淘汰落后的、高能耗的产业；增强企业人员的社会责任心。
社会：加大监督力度，倡导发展循环经济等。加大宣传力度，努力营造良好的社会氛围。科学发展观，努力建设两型社会，走生产发展，生活富裕，生态良好的文明和谐发展道路等。学生活动三：小品《今天》。
循环经济搞的好，有咱政府来撑腰，优化产业调结构，科学发展走在先，企业排污严治理，百姓生活常受益。科学专家支高招，改造淘汰高能耗，发展经济要合理，重在科学和教育。祖国绿化靠大家，爱国之心不缺乏。和谐社会谱新篇，中华大地乐开花。
我行动：学生总结归纳为解决以上问题青少年如何做？
1.树立意识：开放意识。全球意识、忧患意识，节能环保意识，增强爱国意识和社会责任感，历史使命感等；
2.落实行动：努力学习科学文化知识，全面提升自身素质，勇于探索、勇于创新等；宣传****知识，勇于同****行为作斗争等。
出示《今天》相关图片，学生配话外音：
这是我们用双手和智慧建设的美丽祖国，一条条柏油路平坦宽阔，一幢幢高楼规划整齐有序，绿色无公害大棚红红火火拔地而起，美化我们的生活，美化我们的家园，你看，绿树葱郁掩亭台，花团紧簇曲径迷，高山流水映芳菲，仙客游人不思归。
我分享：教师引导学生根据有关台词，总结归纳实施这些国策、战略的意义。
三、生成共识
学生活动四：小品《明天》
教师引导学生共同畅想祖国的美好未来图景。
老师寄语：一幅幅图片定格着祖国发展历程的美好瞬间，一句句旁白饱含着我们对祖国发展的关注和思考，让我们共同努力，用我们的智慧，共同描绘祖国灿烂的明天，我们的明天会更美好，我们的生活会越来越好。
教师多媒体出示歌曲《越来越好》。
板书设计：
口号：学习快乐快乐学习
爱 我 中 华
原因：基本国情
建议：政府（国家）、社会、企业、青少年如何做？
意义：有利于……
小品：昨天、今天、明天
昨天：
A：现在这社会啊，是：发了海边的，富了摆摊的，穷了靠边的，醉了当官的，就苦了我们这些拎着饭盒上班的；表扬了一些弄虚作假的，提拔了一些溜须拍马的，发财的是一些投机倒把的，倒霉的是一些遵纪守法的；雷锋叔叔不接站了，张思德同志不烧炭了，白求恩也调出医院了，老渔翁都不肯干了，都上哪了：全都经商搞单干了。听说有个什么记者走基层，我给他打了个电话让他上我们这来搞调查，今天回话了，说一会就到，我先到村边去瞧瞧，看来了没有。
B：小记者，走基层，关心百姓身边事，这叫重视民生。大妈，您好啊，是您给我打的电话吧？
A：是啊，你看现在这日子好过了，想吃点好的吧，啥都不敢吃了。
B：怎么回事啊？
A：吃动物怕激素，吃植物怕毒素，喝饮料怕色素，能吃什么？心里没数。
B：啊？
A：你看看，你看看，（出示环境污染图片）这是我们村这几年的变化：经济要发展，环境靠边站，上边有指示，不管咋整，只要你能挣钱。国家要富强，人多是脊梁，计划生育放一放，只要你敢超生，不管富穷。
B：噢，是这么回事啊。
今天正好有这么多同学来搞社会调查，不如咱就请同学们帮咱们想个办法吧。
（各小组讨论分析以上材料存在的问题，并提出解决方案。
先分析问题出现的原因，再分析解决问题的办法。（找政府，找科学专家，找企业家）。分角色提出解决方案。）
今天：记者回访。
B：小记者，走基层，关心百姓身边事，但愿这次不须此行。大妈，您好啊，这次打电话让我来还是为了上次那事吗？
A：可不是嘛，不过，上次你让大家给出的那招啊还挺管用，（赞美政府工作）：循环经济搞的好，有咱政府来撑腰，优化产业调结构，科学发展走在先，企业排污严治理，百姓生活常受益。（赞美科学专家）科学专家支高招，改造淘汰高能耗，发展经济要合理，重在科学和教育。（企业家，公民）祖国绿化靠大家，爱国之心不缺乏。和谐社会谱新篇，中华大地乐开花。带你去欣赏一下我们的新家园吧。
出示《今天》相关图片，学生配话外音：
这是我们用双手和智慧建设的美丽家乡，一条条柏油路平坦宽阔，一幢幢高楼规划整齐有序，绿色无公害大棚红红火火拔地而起，你看，绿树葱郁掩亭台，花团紧簇曲径迷，高山流水映芳菲，仙客游人不思归。
明天：生活更美好。
大家共同畅想一下祖国未来的美好生活图景。
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