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《幼儿园环境创设》教学大纲（80学时）
一、课程性质
《学前教育环境设计》课程是师范院校学前教育专业一门重要的专业课。它全面、系统、科学地阐述了幼儿园教育环境创设的基本理论、幼儿园各种教育环境以及玩教具设计的主要内容、基本方法和基本技能，包括幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园各类墙饰和玩教具的设计与制作等内容。
二、课程教学目标
1．使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分认识创设幼儿园教育环境的意义，理解环境创设与幼儿园课程的关系，深刻认识环境对幼儿发展的重要意义，树立正确的学前教育观念。
2．使学生掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境，并能合理利用各种材料设计制作玩教具。
3．通过实践训练，使学生掌握空间环境创设的基本技能，掌握设计与制作幼儿园墙饰、玩教具的基本方法，初步具备独立创设幼儿园教育环境的能力。
4．通过学习，使学生进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。
三、课程教学内容与要求
第一单元 幼儿园空间环境的创设
1．幼儿园空间环境概述
2．幼儿园空间环境创设的原则和基本要求
3．幼儿园室内外空间环境的创设
要求：理解环境、教育环境和幼儿园教育环境的含义，理解幼儿园空间环境的概念和基本构成，理解幼儿园空间环境创设的原则和基本要求，掌握幼儿园空间环境创设的内容和要点，能对幼儿园环境创设实例进行评析，能制定幼儿园空间环境创设方案，会设计制作幼儿园家园联系信息栏。
第二单元 幼儿园墙饰的设计与制作
1．幼儿园墙饰的分类与设计要点
2．幼儿园墙饰设计的基本要素
3．幼儿园墙饰的制作技法
4．幼儿园墙饰设计与制作技能实训
要求：了解幼儿园墙饰设计的分类与特点，理解墙饰设计在幼儿园教育中的意义，掌握幼儿园墙饰的分类方式和设计要点，掌握墙饰设计中构思的基本要素及色彩的运用，掌握墙饰设计制作的基本方法和步骤，能制定各年龄班主题墙饰和互动墙饰的设计方案，能根据要求设计制作不同班级的主题墙饰，能设计互动墙饰并带领孩子共同完成制作。
第三单元 幼儿园区域环境的创设
1．创设活动区域的意义与原则
2．班级活动区域的设计与材料投放
3．常规活动区域环境的创设
4．区域环境设计技能实训
要求：了解幼儿园区域环境创设的概念、目的和作用，掌握幼儿园创设活动区域的基本原则，掌握幼儿园班级活动区域的设计方法和要点，掌握活动区玩具材料的投放要点和管理方法，掌握各年龄班常规活动区域环境创设的要点，能根据幼儿发展的特点设计各年龄班不同类型的区域环境，能对幼儿区域活动进行组织、指导和管理。
第四单元 玩教具的设计与制作
1．玩教具设计概述
2．健康活动玩教具的设计与制作
3．语言活动玩教具的设计与制作
4．科学、社会、艺术活动玩教具的设计与制作
5．玩教具设计制作技能实训
要求：了解玩教具的相关概念，掌握自制玩教具的设计原则和构思方法，掌握幼儿园常见的玩教具种类及其设计构思要点，掌握幼儿园常见的各种玩教具的基本制作方法，能根据幼儿特点和教学活动要求设计玩教具，能合理利用废旧材料制作各种玩教具，能熟练操作各种自制玩教具。
四、课程学时分配建议
章节内容建议课时理论课时实训课时机动第一单元 幼儿园空间环境的创设216第二单元 幼儿园墙饰的设计与制作414第三单元 幼儿园区域环境的创设420第四单元 玩教具的设计与制作210合计12608
五、其它事项
1、教学方法
本课程的教学应以培养应用型人才为目标。教师在教学中应着重体现课程内容的实际应用，阐明课程在知识体系中的重要地位，激发学生的求知欲，调动学生的主观能动性。教学强调对学生基本技能以及知识运用能力的培养，以幼儿园环境创设为重点，尽量结合本地幼儿园实际多介绍一些环境创设实例。充分运用各种媒体拓展学生对幼儿园环境创设的认知水平，重视实践环节，突出能力训练。
在教学模式上应突出学生的主体性，在教学活动中加强互动，加强学生之间的有效交往，同时注意教学目标中知识、技能、态度的三位一体。在教学方法上应根据教学目标灵活应用讲授法、观摩法、练习法、操作法、总结归纳法等。
2、成绩考核方法
本课程共有12个考核项目，由教师从各单元实训项目中择取。主要考核评价学生对幼儿园环境创设理论及基本概念的理解；对创设幼儿园环境的原则要求、操作方法及基本技能的掌握；以及运用所学的基本知识分析问题、解决问题的能力。
考核评价包括制作技能展示、方案设计、作业、提问和态度等方面，全部采用平时考核的形式，以12项考核的平均得分作为最后成绩。
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