网上教学平台开发现状由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“网上教学平台”。
一、目的和意义
2、意义
计算机网络的不断成熟促进了网络教学的发展，网络教学师生互动作为教学互动的重要方面则直接决定网络教学的教学效果，而平台互动中能充分调动教师和学生的积极性，对于课后的问题能够有效解决。无论从时间空间都能提高效率，互动性也越来越明显并能有效的反馈信息，及时沟通交流，具有一定的实践意义。除此之外，它结合了理论和实践，具有很强的操作性和实用性，尊重学生的主体性，创造性，注重师生之间的合作，交往等人文性，保持了信息传递的双向性，保证多媒体播放进程与学生思维进程的一致性。
二、现状分析
为了适应知识经济社会的需要，建构终身教育和终身学习的教育体系，我国普通高校从1996年开始，提出利用普通高校优势资源，开展现代远程教育的设想。现代远程教育的数字化、网络化、交互性的特点正在日益凸显，网上教学正在成为最重要的教学模式之一。在网上教学中，网络学习的平台建设起着关键性作用。目前，在普通高校的网络教育学院中，多数学院都有自己专门的网上教学平台。我国网络教育学院的教学平台建设已经进入了一个新的发展阶段，这表现在以下两个方面。
第一、网上教学环境已经形成规模
1999年，我国首次在4所普通高校开展现代远程教育试点时，网络应用水平是很低的。经过这些年的努力，网络应用水平正在大幅度提高。大多数网络学院都在网上提供了答疑、网上交流等学习支持服务，从而加强了教师与分布在各地的学习者之间的互动，增进学习者的学习效果，使我国利用网络的学习走入了新的发展水平。
第二、适合自主学习的网上教学平台正在丰富和完善
网上自主学习模式正在被越来越多的网络教育学院接受和应用，一些学院在实时授课的同时，积极探索和鼓励学生采用网上自主学习方式学习。一些能够突出网上教学优势的功能得到采用，如学习自测治理、网上作业提交、作业评分治理、网上选课、分学科分课程的答疑等等。这些功能的应用，使网络教育不仅能够发挥信息技术在知识传播方面准确、快捷、交互性强、易于存储等优势，而且能够发挥信息技术在组织和治理方面的优势，为网络教育不断提高质量和扩大开放度创造了条件。
尽管我国普通高校网络教育学院已经取得了突出的进展，但一些存在的问题也不容忽视。
第一、网络教育学院之间在网上教学平台及网站建设方面的不平衡
从网络教育学院的网上教学平台及网站建设可以看出，有的网络教育学院能充分利用网上教学的优势，网上资源优质，并且丰富而多彩，同时通过网络技术，给学习者提供全方位的学习支持服务。而有的网络教育学院的网站难以进入，缺乏良好的远程支持服务，造成的结果只能是仍然依靠面授，网上教学的优势难以发挥。
第二、仍然存在着“为技术而技术”的现象
学习的平台的功能不是从学习者的需求出发，从满足学习者需要而设计的教学过程出发，而是从技术能否实现出发，结果是，技术上实现了，但可能没有学习者使用。这在网上教学平台功能中也能部分地反映出来。例如，在网上教学平台中，缺乏让教师自己开发网上课程的功能，难以让教师的知识和经验与网上教学的优势结合起来；建设了网上工作组，但关于课程的学习却几乎没有教师和学习者使用。
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