对学生学习态度认识由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学生学习态度评语”。
一．问题聚焦：在新课中，对学生学习态度认识的一些误区：
在平时的教学过程中，往往会出现这样的情景：当你激情饱满地走进课堂，学生对你的登场冷漠不在乎，好像我们是空气，你的心情会一下跌入低谷，课堂效果可想而知。个别教师认为，学生的学习的效果不明显 课堂效果不能按预设的达成 与学生学生的学习态度很差有绝大的关系；还有一些老师认为学生对学习学习的目的、动机、兴趣不明，认为一堂课中只要学生能跟上教师的思路,能与教师配合默契 ,有条不紊地完成教学任务就是好课,就能达到预期的效果。.二．要解决的重点问题：认识学生学习态度的内涵，在课堂上如何激发学生的学习自主性.三．须突破的难点问题：学生学习态度的激发,要求教师从传统教学中的知识传授者，转变成为学生学习活动的参与者、组织者、引导者。使学生能够积极主动地参与学习过程,体会成功的喜悦.四．课堂教学中激发学生学习态度有效的解决方法
（1）走进学生的内心，洞悉学生所想所思所需，找到学生的心结。与学生成为朋友。
（2）创设生动有趣的课堂情境，充分调动学生的学习激情与主动性，是学习变为一种愉快的活动，(3)提出了好的问题，并留给学生充足的数学思考的时间和空间。
(4)给学生充足的活动时间，让学生去独立学习，动手实践，合作交流，能学得尽兴。
（5）给学生更充分地展示自我的机会，丰富内心体验，感受成功的喜悦，学会倾听，学会与人分享，学会学习。
（6）大胆质疑，对知识、对老师、对观点都能积极质疑，提出不同见地，培养学生发现问题与提出问题的能力，培养学生创新意识与创新能力。
五．培训得到的预期目标：
学生的学习态度应在教师的的精心组织的课堂教学中得到体现.与教师组织有很大的关系。教师要积极与学生交往中，建立起平等、合作的新型师生关系，营造民主气氛。课堂上以学生为主体，教师只是作为引导者，让学生积极主动参与了学习，有充足的时间积极思考，学生能发现问题，提出问题，教师能有效地把握课堂生成性资源，引导学生紧扣所学知识进行探究；在学生完成学习目标时，自己能拓展更多问题，学会思考。课内专注入神、津津有味、若有所思、由此及彼。课后又余兴未尽、颔首微笑、各有所得———或明白一个道理，找到一种方法，认识一个精神，受到一点启示，获得一种满足--------。
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