苏教版七年级(下)一、二单元基础知识复习讲义由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二下复习基础知识”。
苏教版七年级（下）
一、二单元基础知识复习讲义
班级 姓名
一、填字成词
得（）洋洋()为一体 粗心大（）以天下事为()任 不（）设想()然大波 相依相（）风流tìtǎng（）（）不（）而同()于一炉 面面相（）niè（）手niè（）脚 兴()勃勃（）为人知 人迹罕（）精神dǒusǒu()()水()山色()不惊人 相得益()（）（）不舍 变()莫测 因()就简 不能自()口头()万()俱寂 轻()淡抹 力排众()行踪()秘 处()如流 匪()所思 别具匠()用（）之地 相()相成 心（）如水 初生之()（）毛细雨 著作()身 灰心（）气 黄金搭()人声（）沸 手不()卷 当之无()
二、给下列横线前的字注音：
一绺 马鬃 脸颊 地窖 摩挲 噗噗 察觉 黑痣 华夏 牛犊 遗孀 谐调 负荷 水榭 既薨 钟磬 确凿 菜畦 桑葚 油蛉 斑蝥 收敛 骨髓 和蔼 蝉蜕 锡箔 争执 粗糙 铁锨 叶鞘 硬壳 白桦 半晌 花蕊 花苞 香蒿 一摞 风靡 胆怯 轮廓 苦涩 一茬 踱 步 嵌 入 捻 着 窘 相 颓 唐 揩 油 恣 情 赫 然 惩 罚 嗅 觉 殷 勤 殷 红 莽 撞 焚 烧 褪 色 剔 透 聘 用 跻 身 遴 选 摩 天 萦 系 抉 择 勘 查 坼 裂 攒 成 秕 谷 觅 食 陌 生 吓 唬 渊 博 宿 儒 盔 甲 绅 士 倏 忽 袅 袅 掬 着 擎 着 坠 落 腻 味 卜 问 沮 丧 捋 起
攥 紧 兀 地 诅咒 咕哝 抖擞 时辰 龌龊 珊瑚 倜傥 蚱蜢 嗫嚅 恍惚 倔强 嘱咐 轩 然大波 阖 户启箧
万籁 俱寂 豁 然开朗 人迹罕 至 人声鼎沸 面面相觑 蹑 手蹑脚 鲜 为人知 口头禅
三、课文内容、文学常识填空，给□处填上标点：
1.在她没来以前，我，但她一出现，就，，她马上成为我，成为，成为
□
□□，使我。
2.在这四年里，我，我咬紧了牙。就是在我□
□的时候□我总是
□我对自己说□□ □□
3.我们不愿
，；我们也不愿。，，继续前进。4.我忽然爬起来，地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师„„”我 地回答。
5.，远看不见山，那，也。
6.晚年，。7.太祖怒，碎裂奏牍掷地，普。。太祖乃悟，卒用其人。8.默写《题破山寺后禅院》：。。
。。9.默写《登岳阳楼》：。。。。10.不必说，，；
也不必说，（云雀）。单是，就有。。11.一儿曰：“日初出，？” 一儿曰：“日初出，？”孔子不能决也。
12.《童年的朋友》节选自《 》，作者是（国籍）的（人名）。他的 体三三部曲是《 》、《 》、《 》。13.《一面》选自《 》，作者是，真名，原名。文中“一面”指的是作者与 的一面之缘。鲁迅《自嘲》中的“。”是鲁迅精神的体现。
14.《我的老师》作者是 代作家，原名，曾用笔名，主要作品有 集《 》、长篇小说《 》。文中塑造了他小学时的老师 先生。
15.《展示华夏文化魅力》介绍了世界建筑大师、籍华人。16.《赵普》选自《 》，赵普，字，时著名 家，读书不多，相传有： “ ”的说法文中“太祖”指。17.《题破山寺后禅院》选自 的《 》，作者是 代诗人 ；《登岳阳楼》选自《 》，作者是 代诗人，字，其人被誉为“ ”，其诗被誉为“ ”；《两小儿辩日》选自《 》，该书相传是 时（人名）所撰。《周总理，你在那里》选自《 》，作者。18.《从百草园到三味书屋》选自《 》，这是 的 集。
19.请写出下列作品的作者的姓名：
《月迹》 《三颗枸杞豆》 《我们家的男子汉》 《柳叶儿》 20.桃李不言，然后能才，可笑不自量，而义自见
己所不欲，为者常成，鲜克有终 皮之不存，前事不忘，亡羊补牢，吾将上下而求索，近墨者黑 人无远虑，凡事，附加：
21.居里夫人是 国物理学家，因发现了 而获得诺贝尔奖；鲁迅探求救国真理经历了 和 两个阶段。22在《语文读本 七（下）》第一单元中编者为我们精选了：我现代诗人、《再别康桥》的作者 在印度著名诗人 1941年访华期间的一次演讲；“感动中国2004”十大人物之
一、当代“神农”、“水稻之父” ；国画艺术大师、《田横五百壮士》《奔马》的作者，他曾在画室中自书对联：“，”以示反抗国民政府，面对国民党特务他说：“，我签的名，我负责到底！”周总理为其故居书写匾额时赞扬他是具有“，”的精神的艺术大师；著名诗人 回忆著名画家 的回忆性散文。
四、文言文专项阅读训练――《赵普》：
（一）解释带点字：
1、寡（）学术，及（）为（）相
2、晚年手不释（）卷（）．．．．．
3、虽（）多忌克
4、而能以（）天下事为（）．．．己任
5、尝（）奏荐某人为（）某官
6、普明日复（）奏其人 ．．．
7、家人发（）箧视之
8、太祖乃（）悟，卒（）．．．用其人
9、普少习（）吏事 每归私第（）读之竟日（）．．．．
（二）解释下列词语：
1.临政： 2.性深沉： 3.岸谷： 4.忌克： 5.循默：
（三）说出下列句中带点词的古今义： 1.处决如流 古义： 今义： ．．2.在相位者多龌龊循默 古义： 今义： ．．3.普明日复奏其人 古义： 今义： ．．4.普颜色不变 古义： 今义： ．．
（四）一词多义
及为相（）以天下事为己任（）读之竟日（）为 以 之 家人发箧视之（）
以天下事为己任（）跪而拾之以归（）跪而拾之以归（）
（五）翻译下列句子（5－8句先把原句补充完整，然后在句后括号中写出句式特点）
1、及次日临政，处决如流
2、普刚毅果断，未有其比
3、太祖不用
4、他日补缀旧纸，复奏如初
5、太祖常劝（）以读书 ［ ］
6、读之竟日 ［ ］
7、普明日复奏（）其人 ［ ］
8、碎裂奏牍掷（）地 ［ ］
9.虽多忌克，而能以天下事为己任 10.普颜色不变，跪而拾之以归
11.普少习吏事 12.太祖乃悟，卒用其人
（六）研读第一段思考：
1、用原文回答：（1）宋太祖劝赵普要多读书的原因是： ；
（2）读书给赵普带来的好处是： ；由此可见“读书”与“临政”有何关系？
2、哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋？摘录此句并翻译。你能说出有关刻苦读书的成语吗？
3、文中有个词语已成为成语，你能找出来并解释吗？
4.“阖”字有何作用？
（七）、研读第二段思考：
1、请用简要的语言概括大意。
2、本段刻画赵普奏荐人才有哪些细节描写？这些描写可以看出赵普什么样的性格？
3.赵普奏荐人才结果怎样？为什么太祖“卒用其人”？
（八）总体把握：
1.课文写了、两件事，围绕一个 中心来构思。
2.通过学习这篇课文，你能从赵普身上学到什么？
3.假如把赵普放到当今社会中，你认为他能适应社会的发展吗？为什么？
4.人们在评论英雄的功过得失时，我们常常发现这些英雄的身边总有贤臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗？
5.读了课文，你认为为官者应具备怎样的才能？
6.赵普相传有“ ”的传说，对此，结合课文与史实，你认为应该如何评价赵普其人？
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