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《用水测量时间》教学设计五年级
教材：教科版小学科学五(下)第二单元第4课
教学目标：
1．认知目标：
⑴知道古代几种常见的水钟，以及每种水钟的制作原理。
⑵初步理解流水为什么能够用作计时工具，思考流水的快慢与时间快慢的关系。
2．探究目标
引导学生经历记录50毫升缓慢地流完需要多少时间的活动过程，并根据已有的经验进行推测和验证。
3．情感目标
激发学生对古人制作水钟的聪明才智的由衷赞叹，以及参与科学探究的热情。
教学重点：
理解利用流水的等时性可以制成计时工具，了解各种水钟的制作原理。
教学难点：
能记录好流完50毫升水所需的时间，并根据已有的经验进行推测和验证。
教学准备：
1．演示材料：时钟一个、滴漏实验装置一套、烧杯、滴管、水笔
2．分组实验：滴漏实验装置一套、500和250毫升烧杯各一只、滴管一个、毛巾、适量的红墨水、实验报告单
3．课件：用水测量时间
执教教师：马春华
教时：一教时
教学过程：
一、谈话导入
1．出示时钟：同学们看！老师给你们带来了什么？（师把时钟挂在黑板上）你们知道我们用时钟来
干什么？
2．提问：你们知道古时候的人是用什么计时工具来计时的？
3．课件出示圭表和日晷以及沙漏。
4．课件出示水钟：这是古人用来计时的水钟，那么古人是怎么会想到用流水来计时的，你们知道吗？
5．揭题：今天这节课老师就和同学们一起来研究用水测量时间。（板书课题：用水测量时间）
二、学习新课
1．测量流完50毫升（300毫升到250毫升）的水所需的时间
⑴教师介绍并演示漏水实验装置。
⑵谈话：下面老师要请同学们测量从300毫升水中流完50毫升的水需要多少时间，（说明：饮料瓶
里的水要加到300毫升的刻度，如果多加了或少加了，我们可以用滴管来调整。）
⑶提问：那么，我们怎么知道流完的是50毫升的水呢？
⑷谈话：你们会用这个装置吗？（指时钟）这个时钟就给同学们计时用。
⑸学生分组实验，教师巡视。
⑹汇报交流：请你们来汇报一下你们组流完50毫升的水用去了多少时间（全部组）。
⑺谈话：对于刚才你们做的实验，你们满意吗？有没有要改进的地方？
⑻谈话：想再试一下吗？首先请每组小声商量一下自己组内的分工。为了让我们的测量数据更精确，我们每组要测量2次，并取2次的平均值作为我们最后的数值，并把所有的实验数据记录在老师提供的实
验报告单中。
课件出示：
实验一：
测量流完50毫升水用去的时间实验报告单
（水位：300毫升到250毫升）
⑵课件出示
实验二：
测量流完10毫升水用去的时间实验报告单
1．课件出示：动手试试：设计制作一个每分钟正好滴60滴水的滴漏。
2．提问：要做成这个装置，你认为我们需要控制好那些条件？
五、板书设计
用 水 测 量 时 间
测量流完50毫升水用去的时间汇总表
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