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作文复习攻略
（一）记叙文复习
一、小学生常见记叙文分类：写人、叙事、写景、状物
写人篇：通过记叙主人公做的一件事或几件事，为人们勾画出一个人物形象，或展现人物的性格特点，或赞颂人物的优秀品质，或表达对人物的钦佩之情。
叙事篇：通过生动、具体地记叙一件事情的经过，向人们阐明这件事情发生的意义，是反映丰富多彩的生活，还是告诉我们事情寄予的深刻哲理。
写景篇：通过生动、细腻地描写大自然中出现的各种景象或一个地方的自然人文景观等，从而表达、抒发自己的思想感情，或是对大自然的热爱，或是对祖国山河的赞美，或是对自己所处的家园所寄予的深后感情。
状物篇：通过有条理、有顺序地对某一物体的外形、特点、功用等方面进行细致的描摹，表达对这一物体的深厚感情。
“言为心声”。不管写什么作文，都是为了表达自己的一种情感，实现一种表达的欲望，所以在写作文的过程中，要能带着感情用心灵去写，要写得细心，写得细致，写得细腻，这样自己心中的情感就能表达得淋漓尽致。
二、几种记叙文之间的关系
（1）写人篇和叙事篇：“事不离人，人不离事”。“写人”篇和“叙事”篇之间既有联系又有区别：
首先写人篇和叙事篇都离不开事，任何人不可能脱离事务孤立存在；任何事不可能无人而发生；
其次写人篇和叙事篇对“人”和“事”的表达侧重点不同：写人篇中的“事”是为表现人物的特点而服务的，人为主，事为辅；叙事篇中的“人”是事发生的主体，展现的是人在“事”件过程中的表现，往往涉及的不只一个人。
（2）写景篇和状物篇：这两种记叙文都是用手中的笔描绘对象的形、色、味等等给人的外在直观的形象或美感，犹如画家画画、摄影家摄影；所不同的是画家用的是画笔，摄影家用的是照相机，而我们用的是文字。
如果把写景篇和状物篇比喻成摄影的话，那么写景篇是把某一景点的多样景物恰到好
处地组合在一起，拍出层次分明的、色彩鲜明的、神形兼备的风景照；而状物篇就相当于摄影中的特写镜头，以近距离的焦距放大这一景点中的某一物，突出物每一精致部分，让人感受到独特的美；
三、几种记叙文常见的写作要点：
作文基本技巧：条理清楚、语句通顺、重点突出、标点正确，外加特定要求
一般作文：豹头—猪肚—凤尾（开头简洁明了，全文详略得当，结尾部分紧扣中心。）一般作文可分四至五段，头尾各一段，重点部分两至三段，千万别老一套的三段式，不养眼。能力作文：凤头—猪肚—豹尾（开头引人入胜，中间精雕细琢，结尾耐人寻味。）
1、叙事篇：
（1）合理安排记叙顺序：常规性的顺叙，有利于条理清晰；倒叙的方法有利于引人入胜；插叙的方法有利于加强文章的说服力；
（2）善于选用合适材料：选取的事例要小一些，别人常选的事例少用一些，没有经历的事例尽量不写，多写写自己独有的经历；
（3）巧妙安排详略得当：起因、结果部分略写，经过部分精雕细琢；写场面注意“点面结合”：“面”即整体性的描写，“点”即其中个体的描绘，面略点详，突出事件中人物或动物的语言、动作、神态等细节；
（4）渡呼应不能忽略：段落之间要注重过渡自然；三种照应（文题照应、首尾呼应、前后呼应）让叙述水到渠成；
（5）用环境描写，烘托事件气氛。
2、写人篇：
（1）写前要心中有数：我要写出这个人的什么特点或品质；选取的事例要能为自己的写作目的服务（新颖，老调重弹的不能要）
（2）写时要注重人物语言、动作、神态和心理的描写，其中人物的动作描写是重点（外貌描写要为体现人物特点服务，不能达到这一目的的，宁可不写）
（3）常见写人作文的结构段式：
A、总分总式：先概述人物特点或品质，再选用一两件事例具体叙述，叙述时一详一略； B、逐层进入式：一般用于介绍人物多方面特点的，一事一特点，中间用过渡句衔接；
（4）常可借用“道具：写人物的勤劳，可以写人物的“手”、可以写家中的针线包„„；写人物的爱学习，可以写人物的书架，写人物用过的笔„„
3、状物篇：
（1）平时注重观察，做到“熟视有睹”；注重物体形、色、味的特点；（2）状物作文三部曲：
A、摹形：说明物品的大小、形状、质地、构造、色彩等特征。借用“总－分－总”的方式，按照一定的顺序，把器物写清楚、写具体。
B、描神：运用比喻、拟人等修辞方法，准确、生动地描绘物品的神态，把物品“写活”。C、议物：议论或说明器物本身的用途、意义，也可抒发对器物的情感。
4、写景篇：
要点：以优美的笔触，形象具体地描写出一处或几处的景：“文为景生，文以寄情”，每一词、每一句都要能读出饱含的情。
注意事项：（1）注意景物描写的顺序，常用顺序有
时间顺序：春夏秋冬、早中晚、一会儿又一会儿„„ 地点变换顺序：（移步换景）山脚下—半山腰——山顶上„„
空间方位顺序（与地点变换顺序有异曲同工之处）东面—东南满—西北面„„（2）注意修辞方法的运用，常用的修辞方法有：排比、拟人、比喻
（3）注重景物的细节描写：调动自己的感官：眼观耳听鼻闻，形色结合（形状、状态、色彩）、动静结合（静止状态和动态描写，动态描写常常要借助 纯景文和游记参观记的区别：
纯景文：只写景，一般不涉及人物的活动，主要突出景物的特点；
游记：要突出人物的游览行踪，并有恰到好处的人物对所游之景的评价，达到画龙点睛之妙；
参观记：同样要突出人物的行踪，与游记有所区别的是，参观记参观的场馆一般人文景观多于自然景观，且参观场所往往具有社会意义。
（二）、小学生常用应用文的写作：
条、启事、通知、借条、收条和读后感，其中 尊敬的老师：
您好！（外加问候语）
正文部分，一事一段，清楚明了。此致
敬礼！（或身体健康，或工作顺利，或学习进步）
您的XX 2009年X月X日
（1）书信一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。
（2）倡议书（建议书）一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。（关于„„的）建议书
依据建议的对象而选用适当的称呼：
正文部分：
1、写建议书的背景原因和目的；
2、倡议书的具体内容和要求（正文部分，具体化）开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些
3、表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。
落款：建议者单位、集体或个人的名称或姓名 建议日期：2009年X月X日
您的XX 2009年X月X日
鲜明有力的演讲主题作题目
依据听演讲的对象进而选用适当的称呼：
正文部分：写演讲的主要内容，结合具体材料把要表达的观点说清楚，说明观点运用的材料要充分，语言要铿锵有力。
最后用简洁有力的话点名主题，或向听众发出号召；
（3）演讲稿一般由称呼、正文和号召三部分组成（4）发言稿：形式如同演讲稿，要根据具体需要、具体情境而定，内容要具体，语句要通顺，语言要富有亲和力。
以上四项应用文，为小学阶段必学应用文，其中书信、建议书、演讲稿和发言稿格式大致相似（后半部分有所不同）
留言条、请假条格式相通；启事、通知有相通之处，借条和收条格式一样；这几种应用文可以试着学一学 张老师（请假对象）：
我感冒了，很严重，医生建议我休息，所以我不能到校上课（请假原因）。特向您请假三天（请假时间）。请准假。
请假人：XXX 2009年X月X日
请假条
爸爸（留言对象）：
我和妈妈到新华书店买书去了，可能要下午才回来。中饭就要您自己解决了。（留言的内容，注意措词）
留言人：您的儿子XXX 2009年X月X日
留言条
寻物启事
本人今天上午在小学部操场丢失一把天堂牌黑色三折晴雨伞。请拾到者交还给本人，或请交到校学生处。非常感谢。（丢失物品的时间、地点、物品特征及交还的地点，一一交待清楚，若是失物招领，则不必把物品特征详细写出）
小学部506班 XXX 2009年X月X日
启事
（三）其他几种作文练习的复习要点
一、读后感
读后感指在读文的基础上，把自己的内心感受写下来。
注意写读后感的方法：读是基础，读懂文章想告诉我们什么；感是重点，着重写出自己的感受，不宜过多重复作品的内容
读后感的写作顺序一般由两种：
（1）先读后议：先概括所读文章的主要内容，确定自己书写感受的感知点，然后结合生活实际谈自己的感受；
（2）边读边议：这种写法的读后感往往内容上存在并列的关系，每一个内容都边谈自己的感受，边引用能为自己的感受所用的句子；
二、想象作文：
想象作文往往是同学们比较乐写的，因为题材比较广泛，内容比较宽泛，要求也比较宽松，但写这类文章也要注意两点：
（1）看清楚想象作文的要求：是天马行空童话类、科幻类的想象还是展望未来（如二十年后的我等）的前瞻性想象，前一类想象文可以更加开放些，而后一类想象文则需要有一定的可能性。
（2）想象作文的想象要大胆、合理；构思要奇特、新颖；笔触要夸张、新奇。
三、说明文：
说明文是依照一定的顺序，运用合理的说明方法，介绍清楚某一件物品。说明文有些类似于状物作文，但与状物作文又有明显的区别：
（1）说明文重在介绍物品，语言注重科学性、准确性，不带或很少带个人感情色彩；而状物作文却在介绍物品的同时，重在表现自己对这一物品的感情；
(2)说明文中带运用列数字、举例子等说明方法，语言简洁明了，而状物文常常运用比喻、拟人等修辞方法，语言细腻生动，“色香味俱全”；
四、看图写话
四—六年级的教材里有很多片看图写话，有看漫画写话的，有看照片写话的，还有看单幅图写话的。看图写话的写作要点：
首先要明白作者让你看这幅图的目的是什么，也就是这幅图要说明什么；其次要具有透视眼，能看懂图片表面掩盖下隐藏着的内容。这样写起话来就有深度有广度，作文也就成功了。
五、缩写
缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。缩写前要多读几遍，读懂内容，抓住要点；再思考山涧和保留的内容，并把保留的内容适当改写连缀成文，然后和原文比较，看是否保留了主要内容，一是是否准确完整，语句是否通顺。
六、自我介绍：
往往以小作文的形式出现，这种作文字数有限，要求却高，能介绍清楚自己的特点，所以要抓住自己鲜明的特色写，可以写自己的性格特点，写自己的特长爱好，但都要突出“人 7
无我有”，要让读者有“过目不忘”的效果。
七、毕业赠言：
也是往往以小作文的形式出现，语言要优美，辞意要恳切，能突出对同学、老师的留恋之情，又能蕴含深深的祝福之意，如果能适当引用名言润色，则更佳。
1．外貌描写式开头。《懒的报应》（记事）
我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。
《我最喜欢的小伙伴》（写人）
我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。
《我的外公》（写人）
我的外公六十来岁，中午身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，但看上去挺精神。他的脸上总是带着一丝笑容。我和表弟喜欢跟他调皮，也也喜欢逗我们。我给他起了下雅号——“老顽童”。
《我的同桌》（写人）
我的同桌名叫魏浩然，他是一个胖胖的有个性的男孩子。他眉毛淡淡的，有一双小巧而又明亮的眼睛。在他的眼睛随时都显出了他的一丝忧郁，一丝成熟。这也许就是和他的特长有关了。
《我的班主任》（写人）
张老师刚踏入教室，她那翠蓝色的连衣裙就把同学们给吸引住了：中等个头，偏瘦的身姿，一对小小的单眼皮，笑起来像一朵充满阳光的向日葵，她，就是我的班主任。
《我的弟弟》（写人）
他，胖乎乎的身材，乌黑发亮的头发，白里透红的小脸蛋，一双水汪汪的大眼睛闪烁着智慧的光芒，一个大鼻子和一张樱桃般的小嘴，虽然现在刚五岁，但个头却比同龄的孩子高一大截，身高已有一米三了。就因为个子高，所以在幼儿园里可是出了名的人。他到底是谁呢？他呀，就是我舅舅的儿子，我的弟弟—司南。
《我是小书迷》（写人）
我们家里有个小书迷，那就是我。我长着一头乌黑发亮的秀发，水灵灵的大眼睛，透出机灵聪明的光，一双修长的腿，衬出高高的个子。我的“小书迷”的雅号是怎么样得来的呢？
且听我细细道来。
《可爱的表妹》（写人）
有这么一个小女孩，她一生出来就胖乎乎的，一双不大不小的眼睛却显得挺有神。再说她那樱桃小嘴，只要一打开，话匣子就如同机关枪似的。你知道这个小女孩是谁吗？她就是我的小表妹，我们的“开心果”。
《我的自画像》（写人）
对着洁白无瑕的镜子，一个娇小玲珑、俏皮的小男孩出现了。我拍拍手，他也拍拍手，我做什么，他也会跟着做什么，就像我的影子！
2．性格特征式开头： 《多面妈妈》（写人）
我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。
《会“变脸”的爸爸》（写人）
我的爸爸脸上有两个小酒窝，可是不怎么爱笑。整天板着脸，特别严肃。可后来我发现爸爸竟会变脸。而且一点儿也不亚于变脸魔术中的演员。
《一个严厉的人》（写人）
今天，我要说的那一个严厉的人是我的妈妈。她长得十分清秀，一脸慈祥的神色，但是这慈祥中透着一股严厉的的气质。
3．开门见山式开头： 《我的好朋友》（写人）
王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。《我》（写人）
我叫谭海峰，是个长得瘦瘦的的男孩。今年11岁，在华舍张溇小学读书。我有一个聪明而灵活的脑袋，还有一双乌黑明亮的眼睛。
4．环境描写式开头。《我后悔了》（记事）
傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。
《一次尝试》（记事）
新年的钟声伴随着人们无尽的喜悦传来了。又是新的一年到来了，人们自然要热烈庆祝一番。放鞭炮是人们为庆祝新年到来的一种最常见的习俗。小孩子是最爱玩鞭炮的了，当然，9
我也不例外。
《除夕之夜》（记事）
“ 嗖，嗖，嗖”，伴随着一声声清脆的响声，那漂亮的烟花托着一条美丽的长尾巴，在天空中划下一道道拱们之后，“闪亮登场”了。五彩缤纷的烟花在天空中争奇斗艳，天空顿时成了大花园。鞭炮也不甘示弱，“啪，啪，啪”的响声在天空中回荡。你知道为什么会这么热闹吗?原来今天是大年三十，也就是“春节”。
5．巧设问题式开头。《假文盲》（记事）
奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？
《我爱露珠》（写物）
春天，万物萌生。你喜欢什么呢？是妩媚多姿的花朵，是纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云，还是活泼可爱的燕子？这一切，自然都有迷人之处，然而我最喜欢的是那小小的露珠！
6．心理描写式开头。《第一次登报》（记事）
第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。
7．形象比喻式开头。《老师》（写人）
老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。
《最难忘的一件事》（记事）
我的记忆是一只美丽的木匣，打开它，里面放着许多珍珠。每一颗珍珠就是我的一件童年往事。
《一件让我快乐的事》（记事）
童年的生活像五彩斑斓的梦，像一串珍珠，使人留恋，使人向往，童年生活的点点滴滴，我永远都不能忘记，因为这五彩斑斓的梦和珍珠拼成了一个完整美好的童年！尤其是那一件事，更让我眉开眼笑！
《童年》（记事）
童年，是一方没有莠草、污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。这里流淌的纯真与
甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。
《一件有趣的事》（记事）
童年就像一幅画，画中的图案五彩缤纷，每一笔色彩都是一件令你刻骨铭心的事。我就说说其中一件有趣的事吧!《美丽的童年》（记事）
童年，像是一个七彩斑斓的梦，插着一双可爱的翅膀向时间这个天空缓缓飞去，又像是一个生活的调味品，酸甜苦辣咸，样样俱全。说起童年，每个人都有许多滑稽、有趣的事情，我也不例外。
8．妙用排比式开篇 《走出家门》（记事）
我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！
《一件有趣的事》（记事）
童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。
9．对比渲染式开头。《爱》（记事）
我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。
《粗心的好朋友》（写人）
我的好朋友孙超，是我的同班同学。他的优点很多，比如：脑瓜灵，反应快，学习好，爱锻炼等等。记得每次上课，老师提问时，他总是第一个举手，而且回答得十分正确；老师每次让我们写作文，他能够在很短的时间里，写出特别好的文章；不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，他坚持游泳锻炼从不间断。但他有一个最大的缺点，就是做事有点粗心。
《我的新老师》（写人）
以前，我对每天只做几道数学题都感到枯燥乏味，可新来的胡老师只用了短短的几天时间，就让我一天解几十道数学题也觉得津津有味。是什么原因让我迷恋上了数学呢？说起来，得感谢胡老师科学、艺术的教学方法。
《那次，我真的哭了》（记事）
我是一个要强的孩子，平日从来不哭，而那次，我真的哭了„„ 10．揭示中心式开头。《我爱书》（记事）
我爱书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐„„ 11．直点文题式开头。《假如我会克隆》（想像）
假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。12．名人名言式开头。《读书的乐趣》（记事）
记得有一位名人说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。
《团结就是力量》（记事）
“一根筷子容易折，十根筷子抱成团”。这话不错，在巨大的困难面前，个人的力量是渺小的，微不足道的，而许许多多个人汇集成集体，才能形成强大的力量，最终赢得胜利。
《我和书》（记事）
“读书破万卷，下笔如有神。”可见书对我们多么重要啊！《我喜欢读书》（记事）
书是知识的海洋，也是人类进步的阶梯。书对我来说是一个忠实的朋友。13．言语描写式开头。《我的妈妈》（写人）
“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。
“哈哈”妹妹（写人）
“哈哈哈„„”我一听，就知道又是那个“哈哈”妹妹大驾光临我家了。因为，每次听到她的声音，都让人鸡皮疙瘩掉一地。而且是人未到，声先到。
《我的老爸》（写人）
“喂，你有完没完？一天到晚，什么事都不想做，只知道坐在那里玩，也太废寝忘食了！”我刚进家门，便听见妈妈在训斥老爸。不用说，一定是老爸在玩电脑呢！
14．引用歌词式开头。《我的烦恼》（记事）
“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高„„”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。
《母爱》（记事）
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝„„”这首歌大家都听过吧，母爱正如一首首歌谣，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。
《母爱》（记事）
“慈母手中线，游子身上衣„„”想必这首诗，我们并不陌生吧，是啊，母爱就像一首首诗，记录了我们的成长。就像和煦的春风，让绿油油的小草随风飘动，这场景是多么的美丽。
《一件值得回忆的事》（记事）
“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆„„
15．倒叙描写式开头。
《我爱用心去体验生活》（记事）
哈哈！我的文章上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。
16．交待原因式开头。《我是一个音乐迷》（记事）
不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。
17．梦幻遐想式开头。《未来的家乡》（想像）
我穿过时空隧道，来到了2035年。从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？
18．心语诉说式开头。《妈妈》（写人）
妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。
《我的老师》（写人）
在我无限的记忆中，有一个高大的身影，永远地鼓舞我前进。他，就是王老师。《我印象最深的一个人》（写人）
在我眼前，时常浮现出那张熟悉、亲切、令我永远难忘的脸庞，她便是给我印象最深刻的，我的小学老师——祁丽。
《这件事真让我快乐》（记事）
每当看着人家在游泳池中变着换花样欢畅地游泳时，我总是呆呆地望着他们，“望水兴叹”。谁叫我是只旱鸭子呢？总不能一直这样呀，于是我下定决心，一定要学会游泳。我拜游泳健将－－老爸为师，带着游泳圈来到游泳池开始了学游泳的漫长“征途”。
19．与读者交谈式开头。《一个让我佩服的人》（写人）
朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。
小学生作文精彩结尾
一、记事记叙文的结尾
1、自然式结尾。
这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：《游笔架山》的结尾：
太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途„„
2、总结式结尾
事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：
这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！
3、启发式结尾（也称“明理式”）
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：
这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。
4、疑问式结尾（也称“反问式”）
事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：《真正的友谊》的结尾：
我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？
尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”
5、梦幻式结尾
这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：《找妈妈》一文的结尾：
这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！
6、引歌引言式结尾
有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：
只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”
二、写人记叙文的结尾
写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。
1、总结式结尾
在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，《我的榜样》的结尾： 这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！
2、赞扬式结尾
在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：《我的老师》一文结尾：
王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！
3、抒情式结尾
在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：《我的老师》一文的结尾： 啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！
4、议论式结尾
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：《无私奉献的人》一文结尾：
这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？
5、篇末扣题式结尾
这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。比如：《值得我学习的人》一文的结尾：
这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已
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