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《友谊的回声》教学反思
《友谊的回声》是四年级第七课的演唱课，静静湖水，山谷，大海，沙滩，大森林这些美丽的景色就是一幅清新淡雅的唯美画面。通过大自然的美景抒发着学生对友谊的追求和赞美。歌曲篇幅比较长，如果完全的采用听唱法，学生演唱都只是表面现象，细节的问题不能很好的解决。这节课我主要是让学生能有感情的演唱歌曲，通过学唱能了解大自然回声的奥秘以及抒发学生对大自然的热爱和体会友谊的美好。
“音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力”“面向全体学生”的课程基本理念。根据学生不同阶段的心理水平和认知特点，正确处理音乐知识，技能的学习设计课程思路。这节课我对学生的声音，表情，力度，这些技能方面有细致的要求，循序渐进，每一个教学环节都潜移默化培养学生情感体验以及表现音乐美。
课程首先是从师生合作的大自然现象回声开始，通过游戏解决难点回声以及力度记号fp 学生能学会用声音控制强弱，加上多媒体课件更加深入了解回声。然后在教唱歌曲我主要分为了五个部分 整体聆听分解学唱解决难点整体练习情感渗透。始终围绕教学目标，抓住学生的学习兴趣，轻松愉悦教学，让学生不知不觉中演唱好歌曲。
上完课后，发现自己很多的不足，先说解决难点时的问题，八分前半拍休止，我利用双响筒节奏对比法，以及律动（双手打开，1
在拍手2 3 4）口令。可是效果不是很理想，很多同学没有跟上节奏，也偶尔抢拍。我当时心里也知道有学生没有完全的唱好，为了赶时间，心急我就看着还行就往后唱了。课后通过评委老师点评我发现我没有很好的利用好双响筒的特点和四二节拍的强弱特点，让学生没有合理的展示休止符。学生也许知道要休止半拍，但演唱时就抓不住节奏点，我想如果配合上脚抓住节奏应该会有好一点的效果。也就是这个问题，我也发现我解决难点时和演唱时有所差入。也许练习是一个速度，运用歌曲演唱不连贯流畅。练习和运用必须相结合联系。
在说说上课过程中的语言交流，音乐教师良好的语言表达，就像美妙的音乐作品一样，会给学生带来艺术的享受和美的启迪。我在课前也把过渡语和想要说的都写在本子上，也在家朗读。在上课过程中，我偶尔忘记自己想要说的话，组织语言时停停顿顿，稍快稍慢，这个影响学生听觉上的美感。我发现自己一定要花时间练好课堂语言。准确精准，形象生动，让感染力的语言来给孩子美的享受。音乐是一门人文性 审美性 实践性的学科，所以要求老师需要广博的专业技能。在这节音乐课上发现自己钢琴基本功不过关。即兴伴奏需要练习。因为准备两天时间也没有练习钢琴伴奏，我也很遗憾自己没有想办法练好，以致影响了一点教学质量。还发现自己课堂中评价不多，应该通过自评互评他评不同形式评价，促进学生的进步。通过这次上课我深刻了解自己的不足，我今后一定要加强练习，拥有扎实的专业技能，能为学生上更优质的音乐课。
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