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秋天的怀念
王璐
学习目标
1、理解文章的主要内容。（重点）
2、学习文章抓住动作、神态、语言等刻画人物形象的方法。（难点）
3、领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，激发感恩情怀。（重点）整体感悟：
一、由《游子吟》引入课题
学生朗诵此诗，谈谈感想，明确本课是谁对谁的怀念。
二、检查预习情况 字音字词
三、听示范朗读，划出能表现母亲语言、神态、动作的句子加以体会。学生静听朗读，老师注意观察学生的情感状态，方便紧接的提问。学生听完后，老师用沉重的语气牵引——谈谈听后感受 提示：这是个苦难的母亲，但同时又是一位伟大的母亲。（同学点头）哪位同学能告诉我们，为什么说她又是位伟大的母亲？（设计此问主要是过渡，转向到对母亲形象的分析）
四、进入文本，分析母亲形象----读懂母亲
1、在作者写自己母亲的时候，没有用什么美丽的词来直接赞美。对母亲伟大品格的表现都潜藏在言语、行为、神情之中。下面老师为大家截取了文章中的一些句子，大家来体会一下。展示图片，师生共同回答（8---12片）然后齐读第12片中的语段
（这一部分是文章的中心部分，既是伟大母爱的表现，也是本课语文技能的渗透——关于人物形象的分析方法）
2、“我”写母亲形象
五、再读文句，读懂菊花 幻灯展示
深入文本，理清线索
1、全文写母亲，都围绕一件事来写，请问是哪件事？（看花）——这个问题有一定难度，老师要耐心和学生一起来理清全文围绕看花的几次波折。
2、母亲要和儿子一起去看花的愿望达成没有？
3、“花”的意义：菊花已经不是普通的花，请问文章末段把菊花写得如此之美的时候，使用了什么修辞？（排比）为什么要把菊花写得这样美？（菊花既寄托对逝去母亲的哀思，菊花还是高洁顽强的象征，隐含作者走出人生的阴影，把菊花写得美是对母亲在天之灵的告慰）
六、挖掘文本，品读人生----读出自己
1、回读作者“我”的感受
问：母亲让我出去走走的愿望达成没有？ 说愿望没达成的同学对文章非常熟悉，但老师在这里要说：“其实母亲的愿望也算是达成了！”各组讨论一下，老师这样说的理由。（主要是引导学生去探究母亲的希望，和我最终受母亲的感召走出了绝望，重新树立了生活的勇气这个人生话题）——此问有难度，老师可以和学生一起探讨。
2、如果儿子依旧沉沦，他敢不敢去看菊花？为什么？
3、联系生活实际，读自己-----感恩父母
七、课文小结
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