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中职《机械制图》教学的几点思考
[摘要] 通过近几年的教学实践，经过教学反思、课后经验总结，我有几点思考，提出来和同仁们一起探讨。
[关键词]中职 机械制图教学 教学方法
《机械制图》课程是学生进入中职学校首次遇到的专业技术课程，是职业教育数控、电焊、钳工等专业的一门专业基础课，担负着培养学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样的能力的重要任务，但最初学生对《机械制图》的基本概念难以理解和记忆，空间想象思维难以形成，所以导致一些学生厌学现象。中职学生生源以初中毕业生为主，没有经过普通高中的学习，知识量少，空间想象能力不强，对本学科的学习有一定困难。《机械制图》是一门既有抽象理论，又有很强实践性的专业基础课，怎样根据不同的教学内容和多样的学生实际选用恰当的教学方法，教学时需要遵循哪些教学原则，是决定教学效果好坏的重要因素。通过几年的教学实践，经过教学反思、课后经验总结，我加强了讲与练的结合，注重实践提高技能的培养，利用多媒体教学，易于他们的空间想象思维能力的提高，能更好的理解、记忆与掌握《机械制图》中的概念。激发学生的学习兴趣，培养学生抽象思维的能力。另外在《机械制图》教学中，将AutoCAD融入课堂教学，提高学生的学习兴趣，从而掌握扎实的制图理论和熟练的绘图技巧。
《机械制图》一向是许多学生畏惧的学科，不但需要学生记忆那些基本概念、投影规律，更需要有较好的空间想象能力。如何使他们很好地记住这些概念、投影规律及标准，更容易理解并掌握这些内容，是提高学习兴趣的重要环节。因此在教学中教师应使教学在轻松、愉快活泼气氛中进行，让学生思想情绪和学习气氛互补、互齐、互相调节，互相促时，使学生处于最佳心理状态。所以要帮助学生克服厌学情绪，才能提高学生学习制图的兴趣。这方面可以巧妙运用教具和电教手段，积极开展多媒体教学等方法。传统的机械制图课程粉笔+黑板式的教学，往往无法与学生进行充分交流。因此应采用图物结合来进行机械制图课程的教学过程，通过这种方法可以充分提高学生空间想象能力。模型、示教板、挂图等教具能使学生更直观的观察物体的主要特征及各种事物之间联系，教师对这类教具的选用尤为重要。
一、《机械制图》教学中学生上台演练的重要性
知识是能力的基础，掌握了知识并不等于有能力，能力只有在不断实践中才能形成。因此，在讲了一些概念或方法后，让学生加以应用，抽学生上台演练，既能发现学生存在问题，又能发现教师哪个点没有讲到位。还能提高教师的教学能力。如讲了向视图后，可以出一道练习题，让几位同学同时到黑板上做，然后让其他同学来点评，提出问题，可能有位同学没标注，有位同学图的方向画反了等等，然后教师来点评一定先表杨上台同学做的好的地方，提高学生学习的兴趣，发现优点，然后点出同学没有找到的问题。这样既能烘托课堂的气氛又能加强师生的交流，重点是能把所学的知识转化为能力。从而提高学生的绘图和识图能力。
二、多媒体教学在《机械制图》中的应用。多媒体教学是一种新型的现代化教学方式，利用计算机、投影仪等多媒体设备，将文字、图像有机结合，运用到教学当中，比传统方式内容更丰富、表达更生动、手段更完善、收效更显著。通过图片多角度的展示、显现着投影理论、图示方法、绘图技术等，使那些用传统手段无法讲清或难于讲清的教学内容，化难为易化繁为简使抽象的视图变得直观、形象、生动。如三视图形成中，用多媒体中的flash动画，展示形成的过程，很形象学生一看就理解了，如果用传统的黑板式教学就很难说清而且要花很多时间。再比如剖视图、断面图通过动画展示都能让学生很快的理解，掌握。
三、对学生进行手工绘图和计算机绘图的双重训练，相互促进，共同提高 在制图课中增加AutoCAD教学内容，开展机械制图计算机化的教学改革与训练，对学生进行手工绘图和计算机绘图的双重训练，做到两者训练并重。在教学中，平面图形的绘制、零件图、装配图等都可采用先手工绘图，后计算机绘图的方式。例如，在学完“平面图形绘制”一节并进行手工绘图训练后，可以使学生上机进行计算机绘图训练，采用项目教学法，让学生学习使用AutoCAD常用平面绘图命令绘制简单的平面图形。这样做可以给教学带来积极的影响。首先，用学生所熟悉的手工绘图过程作为参照，能使CAD的课程内容更易于被他们接受和掌握，并能促进学生手工绘图的积极性。其次，让学生体会手工绘图与计算机绘图的不同，体现出用计算机绘图的先进性，从而激发学生的学习CAD的积极性。再次，有些学生认为比较难学的圆弧连接部分由于用CAD软件绘图能很容易的绘出而使问题迎刃而解，并促使学生课后研究圆弧连接的原理和方法，加深学生对机械制图课堂教学的理解和掌握。
在讲完剖视图一节后，可以让学生用Autocad常用的实体命令做课本的例题的实体模型，并剖切，然后做出剖视图，并和例题对照，从而提高学生的空间想象能力。
这样日积月累，通过不断反复的练习，学生的空间想象能力和形体分析能力能得到大幅度提高，最终达到基于AutoCAD的《机械制图》教学目标。
通过以上三种教学方法，我校数控类学生近几年来学习机械制图课程的热情逐年提高，对本专业的相关知识的掌握也有了长足进步。在实践中得到企业领导的高度赞扬,学生毕业就业率显著提高。
结语：
课堂教学是一个多因素、多层次的系统。要提高课堂教学质量，要采用丰富有效的教学方式、方法和技巧，调动学生学习积极性，培养学习兴趣，营建一个相互尊重、合作、互动的课堂学习氛围。此外，要遵循一些教学原则，确保课堂教学质量的提高。
参考 文献 ：
[1]梁德本.画法几何及机械制图教学法建议书[M].北京：高等教育出版社，1982.[2]李晓玲.制图教学新思路[J].西安航空技术高等专 科学 校学报，2002，（1）.[3]黄德浩.机械制图与计算机绘图[M].北京：机械 工业 出版社．2001.
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