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《诗情画意》教学反思
诗是无形的画，画是有形的诗。本节课内容体现了艺术之间的关联。教学中，我先给学生讲老舍先生请齐白石为诗句“蛙声十里出山泉”配画的故事,充分调动他们学习的积极性，引导学生主动参与课堂教学；在教学的过程中，通过分析、比较，他们发现了古诗的不同的分类：每首诗所描写的内容是各种不相同的，有写人，写景，状物，还有叙事的等等，画写人状物的古诗，把诗中所表现的人物或状物作为画面的主体，重点描绘，画写景的古诗，可以先确定近景用深色表现，中景画大且具体刻画，远景可以画的稍微简略一些，画叙事的古诗，可以是单幅的，选择诗中最精彩的一个场面，也可以用连环画的形式；学生大师们的作品欣赏;展示出《悯农》这首诗，让学生配画，问:你打算怎么组织画面呢？这样的提问引发学生的思考，我请学生充分畅谈后给予归纳；在教学最后的作业布置，让学生自己自主选择所要表现的诗句，可说是丰富多彩，给学生创造了思维的自由，极大地激发了学生的积极性，展现了学生的思想个性。
在上课过程中，我语言精简不够，互动环节不够，板书的不够及时，还应该在上课前，展示出一些优秀的作品，让学生欣赏，感受诗情画意的魅力；在绘画中，我作业要求不明确，在作品评价的时候，没有根据学生的构图给予实施的评价，如主体是否突出，能否画出古诗的意境，主体是否能着重刻画等。课后通过学生的作品，我发现这种以学生为主体，自主研究，教师为主导，及时引领，适时评价的教学方式，对学习较难的创作作业有较好的效果。
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