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浅谈小学生良好书写习惯的培养
近年来，随着电脑的普及，打印技术的发展，很多一线的教育教学工作者，都忽视了平时的书写习惯，总认为书写不那么重要，反正有电脑和打印机帮助代劳。就连在上课时就很少板书示范，即使有也是乱画，很潦草，不工整，让下面的学生很难看懂，有的甚至没有板书，只是随口说说，学生很不明白教师在说些社么?从而给教育教学质量造成了严重的影响，也给低年级的学生书写习惯养成造成极坏的影响，在教育教学中,我发现很多学生握笔姿势不正确，写作业时姿势千奇百怪,有的歪着写得,有的扑在课桌上写,甚至有趴在桌子上写的等等。久而久之，这些学生便养成了不良的书写习惯。那么，作为教师的我们要如何才能让小学生养成良好的书写习惯呢？我有如下小议:
一、改变自己、用自己良好的书写习惯影响学生 在平时的教育教学中，教师必须具备良好的书写习惯，在上课时，教师板书要求工整，认真，让学生一看就清清楚楚，感觉你是用心的，付出的，让他模仿你。在作业的批改中也要如此。在检查教师的作业时我发现，部分教师的批改不认真，批注书写不工整，这就给学生养成良好书写习惯造成原重影响。孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的身教也起着至关重要的作用。一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章。在实际教学工作中，我发现哪位教师的字写得好，他所教的学生字也写得比较好。但是目前在一线教师当中，字写得好的为数不多，相当一部分教师的字写得不够规范，有的教师甚至执笔方法、写字姿势也不正确，特别是现在的年轻教师，课堂板书起不到示范作用。所以要让学生养成良好的书写习惯，首先得从老师自身做起。
2、教师要引导学生培养浓厚的书写兴趣
人们常说:兴趣是最好的老师,教师要注意学生书写兴趣的培养.如果学生的兴趣被培养起来,那不用教师提醒学生自己就会积极主动的去找事做.去练习,教师还用担心学生的书写习惯样不成吗?心理学家研究表明，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分，学生一旦有了学习兴趣，就会产生“渴望获得”“不断探索”“如饥似渴”等动力现象和行为。事实也告诉我们，小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，要培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。
3、教师要正确引导，加强监督检查,强化平时训练.教师培养小学生良好的书写习惯，就必须使学生掌握正确的书写方法。比如写字时的姿势要做到头正、肩平、眼睛距纸面一尺、笔尖离握笔处一寸、胸口离桌子一拳；握笔方式要正确等等。学生在写字时，教师要注意巡视，对不正确者给予纠正，强调“训练行为”。强化学生平时练笔的行为习惯。就是要求他们对自己按照正确的书习惯书写。当然，我们的强化不是只让学生死板的去练，而是在矫正其错误的行为习惯之后，进而利用各种方法强化正确的书写习惯。教师可以在班级里开展相关活动，如组织书法兴趣小组，开展书法比赛等等活动；以达到使学生自愿强化的目的。还可以开展“比比谁最不会写错别字”、“谁的作业最清楚”、“争当小小书法家”等系列活动，还可以通过讲故事的方式，向学生介绍古今书法家勤学苦练的事迹。让学生在活动中学习、锻炼和提高，也就是在活动中训练，在活动中强化，以便养成品质，形成习惯，从而受益一身。也可以采用榜样法对有较好书写习惯的同学进行表扬，要求同学们向他学习。从而矫正小学生的错误书写习惯，从而达到培养学生的良好的书写习惯的目的。
总之，我们要让小学生清楚地了解书写的具体任务，理解书写正确的规范字的重要性，让他们不断强化自己的行为，运用自我提醒和自我控制排除外界的干扰，从而养成良好的书写习惯。让学生深刻的感受到中国方块字的字美，培养小学生具有正确、规范、工整写字的兴趣，来培养小学生有意注意力，从而养成良好的书写习惯。
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