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集体备课有效实践——以本校跑操教学为例
江苏省姜堰中学
张浩、刘斌、陈文书、于跃东、高亮、丁飞、姜毅、张燕、于世海、董萍、姜峰、邱进、陈华杰 〔摘 要〕集体备课就是为了把同一学科的教师的智慧集中在一起发挥它们的作用。体育教研组的集体备课有效实践，对于本校能够顺利开展全校跑操教学很有成效。
〔关键词〕集体备课 有效实践 案例
在新课程的督导下，使教师由经验型备课转向研究性备课，使教师在合作的情况下出色地教学任务提高教师的课堂教学水平。
一、以本校跑操教学为例的集体备课概况
跑操是指一个班集体或一个方阵（团体）按照同一节奏（音乐）、速度和口 号匀速前进。2012年11月体育课上把跑操练习作为主要教材，并使跑操活动校本课程化。经常参加跑操的高三学生反映：现在跑操都已经成为一种习惯了，如遇哪天下雨没跑操，心理感觉都好像少点什么，跑完操出点汗身心才舒服。本校体育教研备课组，由一把手校长直接领导，两位教研组长，三个备课组长的带领下每周分别开展高
一、高
二、高三备课组活动。
二、集体备课的过程
（一）、第一次集体备课：
地点：在体育馆，时间：星期六上午。
参与人员与讨论内容：全组在教研组长带领下集体研究衡水、海安中学的跑操视频、研究海安中学老师写的跑操技术动作的论文，研究跑操的技术动作特点。
请高
一、高
二、高三年级各年级班主任，均在星期一的班会上播放海安的跑操视频，对学生进行思想动员，激发学生斗志（我能做好）；然后在随后体育课上，开始进行跑操的实战训练。第一阶段：每位同学从站姿开始练习，要求抬头、挺胸、目视前方（不可以低头），针对有些自由散漫、违反纪律的同学，请随堂跟班的班主任对其进行做思想工作。第二阶段：技术动作练习，要求女生在前，男生在后，六人一排，整个班控制在6米左右，摆臂、步伐整齐划一，学生双手握拳置于腰间，小臂平行地面，大臂夹紧身体，前后小幅度擦紧腰部摆臂（腰不要有晃动，摆动臂的拳只要超出身体一拳距离就可），为了排面整齐，腿的步伐 1 要小仅一脚距离，跟上音乐节拍（海安中学的跑操音乐）。排与排同学之间的间距不小于一拳不超过一脚，左右间距不超过一拳。前后班级（方阵）之间的距离控制在5米左右。第三阶段：学生在跑操音乐的节奏下，6~7个班级一起练习，主要练习控制班级自身的前后排距离要紧凑，控制班与班的间距。
教学中采用讲解示范、循序渐进、个别辅导、分组练习、互帮互学等方法： 反思：教师对待学生要有耐心和细心。首先感谢班主任协助体育教师在体育课上学习跑操，达到了事半功倍的作用。在跑操教学中，每个班级的学生都有自己的优势与不足，有的班级的学生步伐不齐，教师要多喊口令或吹哨子练习跑的节奏。有的班级的学生步伐齐，但手臂动作乱，可以全班分组横排或竖排持竹竿（两根）练习，这样既能保证手臂的位置的准确性又可以控制间距。
（二）、第二次集体备课：
地点：在行政楼，时间：星期六上午。
参与人员及讨论内容：高
一、高
二、高三各备课组，分别在一把手校长、分管校长、各年级主任、教研组长、备课组长的带领下，积极研讨商量跑操方案及如何实施。
我校校园面积有限，道路较小而班级达到60个班，因此如何安排跑操的地点和时间显得非常的重要。我校高校长亲自带领体育教师进行实地的场地勘察和模拟跑步实验，最终确定了最佳跑操时间和路线。
1、跑操时间安排：每周大课间活动（星期二～五）8:10～8:35，高一年级学生在篮球场和高二年级学生在田径场做完武术操后，进行配乐跑操。高三年级学生每天9:20～9:50在田径场进行配乐跑操。每天下午课外活动时间，当天无体育课的班级进行跑操和篮球等的兴趣活动。
2、各年级跑操路线如下：
高一年级：五四堂西侧集队，女生在前、男生在后，每班两路纵队，三个班为一个方阵，在音乐的节奏下慢跑进入篮球场，面朝南方，跟音乐集体做武术操。武术操结束后，迅速自主变成跑操队形，各班六人一排，女生在前，男生在后，集体在音乐的伴奏下逆时针跑操。
高二年级：琢玉楼西侧集队，女生在前、男生在后，每班两路纵队，三个班为一个方阵，在音乐的节奏下慢跑进入田径场，面朝东方，跟音乐做武术操。2 武术操结束后，迅速变成跑操队形，各班六人一排，女生在前，男生在后，集体在音乐的伴奏下分别顺时针、逆时针跑操。
高三年级：在音乐的节奏下进入田径场成跑操队形，各班六人一排，女生在前，男生在后，在音乐的伴奏下分别顺时针、逆时针跑操。
具体实施：班主任首先带头跑操。我们要求每个班主任与本班学生每天坚持跑操，这不但可以起到表率作用，增强班级凝聚力，而且可以中途提示学生，以保持队伍的整齐划一，更重要的是提高了班主任的身体素质，使广大班主任更有充沛的经历进行教学、管理。体育教师分配到各年级组，同学生一起跑操，以保证各班在跑操过程中保质保量，各年级领导每次都倒操场亲自指挥和监督。
反思：各年级的领导都很重视跑操，学生穿上统一的校服，迈着整齐的步伐，在田径场上手持班牌和流动红旗，展示姜中学子的风采，成为姜中一道亮丽的风景线。特别是高三年级的跑操站位是经过校长、主任深思熟虑后决定：按照“就近原则”（按班级楼层，田径场分内外道站，楼层高的相对慢一些就靠近田径场入口站）打乱班级顺序，相反方向跑操，在进场与退场时这种站位都显示了很好的效果，高三年级进退场最为迅速、有秩序。
（三）第三次集体备课：地点：在行政楼，时间：星期六上午，参与人员及内容：集体解决跑操教学中遇到的问题。
体育教师甲提出：领导对跑操工作的重视程度直接关系到跑操的成败，练习两个星期，凡是班主任管的严的班级都出了很大的成效，对于班主任有松懈的班级应向校长请求其继续重视本班的跑操训练。
体育教师乙提出：在跑操训练过程中遇到的个别难以管教的学生和学生普遍存在抵触情绪的问题怎么办？
分管校长：这个我们可以保证班主任在课没有冲突的前提下，一定到田径场协助体育教师跑操教学，对于个别协调性不好和调皮捣蛋的学生，共同做思想工作。
教研组长及备课组提出：在跑操训练课中，对于跑的好的班级，进行奖励，可以开展篮球、乒乓球、羽毛球等的活动，对于跑的不好的班级，需要继续整节课的练习。
总结：现在跑操已经有一定的成效了，只要学生的纪律部松散，保证好跑 3 操质量，可以给学生安排教学计划中的内容。体育课前15规定为在田径场以班级跑操队形集队，体委协助教师点名，领跑员带领在音乐的节奏下集体跑操，随后的25分钟根据教学计划上课，下课前5分钟各班必须集队点名。任课教师填写本次课的反馈表，并上交主任，在班主任会议时进行通报批评和表扬。
学生评分工作的有效性及办公平台网络的及时公布，班主任会议及时通报批评与表扬，大力推进了跑操的顺利进行。
（四）第四次集体备课：跑操竞赛、评分、颁奖
跑操从原地齐步走开始渐渐过渡到原地跑步走，再从行进间齐步走过渡到跑步走。整个过程循序渐进，难度由低到高。从原地摆臂练习→持长竹竿练习前后摆臂动作→原地跑步（带上口令）→慢跑步练习→整听音乐节奏，原地慢跑→5~7个班按跑操要求分别整合练习→全年级一起合练→组织各年级比赛、全校比赛。12月31日上午，我校举行“领跑2013”大型课间跑操活动。
12月28日，校团委、年管会对学生的跑操进行了评比，对各年级综合得分前6名的班级举行了流动红旗授旗仪式。
三、集体备课有效实践
（一）、吃透教材，集思广益。
集体备课往往以备课组为单位展开。由中心发言人根据备课的题目和要求，针对教学重点、难点，教学中一些疑点的辨析，教法、学法的运用等，其他参与教师则积极讨论，以提高讨论的针对性和实效性，深入研讨教材、了解学生、收集资料，在此基础上作相应的主题发言，以引发讨论的内容，形成讨论的氛围，使所有成员能很顺利地进入备课的情境中。以跑操为例，搜集、研究资料，查找视频和相关论文，学习已作出成效的学校，借鉴经验。全组同事集思广益，在教学方法的选择上献计献策，几个老师一起一边讲解，一边演示其提出的教学方法的可行性。针对重难点步伐整齐、间距控制重点探讨，制定有效的练习方法。只有参与集体备课的每个成员都用心地钻研课标和教材，讨论时大家都能各抒己见，集体备课才能异彩纷呈。
（二）、规范集体备课，提高有效性
集体备课坚持的是求同存异的原则，考虑较多的是年级学生的共性。集体备课通常采取“四定”、“六备”、“六统一”原则。即定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备学生、备教材、备课标、备教法、备学法、备教艺；统一 教学目标、统一教学重难点、统一授课的共性内容、统一作业、统一教学进度、统一质量监控。但教学的方法可以不同。备课成员在听取主要发言人汇报的同时，应积极思考，结合自己的认识，通过分析归纳使自己的知识系统化，条理化，并且及时提出不同见解，发表自己的看法，求同存异。注重了集体的交流与研讨和有效性。
例如：在跑操集体备课中，高
一、高
二、高三年级的学生的心理和生理发育不同，有很多特别胖、协调性不好的孩子，我们要多鼓励他们。在跑操的练习中，各个班级存在的问题不同，有的班级步伐不齐、有的班级讲话声音大、有的班级摆臂不齐、有的班级横排间距太大、有的班级和前面班级之间空的距离太小不会调整…….等等，这些问题都需要大家及时反思共同寻求解决办法。
（三）教师要严格要求自己，合作学习，团队和谐
教师要根据集体备课的要求认真上课，遇到问题大家要集体讨论研究解决方案，当有同事需要帮助时，主动帮助其进行正常的教学。如果有人没有按照集体备课要求做，也应该帮助提醒他，这样才能保证跑操教学质量，做任何事只要大家要齐心合力，团结协作一定会成功。
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