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识字4 教学目标：
1.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。
2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
3.能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
教学重点：识字写字
教学难点：初步了解形声字的构字特点。教学过程：
一、谈话导入
同学们，暑假老师去大连玩了一趟，那儿的景色美极了！尤其是大连港口，既繁华又热闹。当老师站在一望无际的海边时，心情特别舒畅。为了能和大家分享这美丽的景色，老师特意带回了一幅画（出示图画）
让学生说说看到了什么？
二、由图入境，学习词语。
当船快到码头时，只见船上的工作人员抓起一个大家伙用力朝岸边的海滩上抛去，船就慢慢停了下来。你们知道这是什么吗？（出示词语：铁锚）学生读词，观察字型：左右结构，金字旁。
（出示“铁锚”实物图）学生观察：你发现了什么？
生1：铁锚有两个爪（重点指导“爪”的读音）
生2：铁锚能停船。
教师评价：同学们观察地真仔细。
三、朗读儿歌。
这时，有个非常聪明的人看到了这种情景，就编了一首儿歌，想听吗？
出示儿歌：船上有只锚
船上的锚两个爪
船上的锚能停船
请学生自由读儿歌、周围同学互相读、指名读儿歌，教师相机指导朗读，重点读准、读好加点字的音。
四、学生看图自编儿歌。
看到同学们读得这么起劲，小猫也想来凑热闹（出示小猫图），七、教师小结。
今天我们认识的字都是以“苗”字作为主字，给它加上不同的偏旁，组成新字。这是汉字的一种造字方法。这些字叫“形声字”。“苗”是声旁，表示这5个字的读音与苗字很相近，提手旁、目字旁、反犬旁、金字旁、口字旁是形旁，代表每个字不同的意思。
八、转盘游戏：转转盘，学生读出组成的字并组词。
第二课时
一、复习。
1.转动字盘，让学生读字组词。（认读生字）2.你是怎样区分这些形声字的？（说说认字方法）3.齐读书上的词语。
4.我们书上把有些形声字还编成儿歌呢？快读读吧。
二、学习儿歌。1.范读。
2.学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。（学生自读）3.师生纠正。（出示生字）“爪”：读翘舌音。“两”是边音，“停”后鼻音。
4.指导朗读，理解儿歌的意思（指名读）（1）我们应该带着怎样的感情来读这首儿歌呢？（2）通过读这首儿歌，你懂得了什么？ 5.指导背诵。
练习背诵儿歌。（自背、同桌互背、比赛背，齐背）
三、学习生字
1.读准“脚、停、莫、偏”的字音。2.自学课后的笔顺表，并描下来。3.怎样记住这些字的字形。4.教师边指导，边范写。
“脚”字最难写，但只要注意两点，也能写好，一是左中右三部分都要写得窄些、紧凑些；二是三部分要错落有致，中间的“去”与左边的“月”相比要略微整体提升些，右边的“卩”与中间的“去”第三笔持平。“莫”字的“日”要扁些，下部的“一”要最宽。
5.学生描红，教师巡视指导。
四、作业设计。1.背诵课文。
识字4：1.（ ）的田野（ ）的树林（ ）的花丛2.我在（ ）观察（ ）。 例：我在（树林）观察（天牛）。3.什么花间捉迷藏？（例：蝴蝶花间捉迷藏。） 什么林间挥大刀？ 什么地上运粮忙？ 什么草里高声唱？ 什么树上吃树皮？ 什......
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