浅谈语文的“惰式”教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“关于语文分享式教学”。
浅谈语文的“惰式”教学
邱文斌
在十年的语文教学中，我深感语文教学应该改变原有的“启发式”教学、目标教学、达标教学，以及现在的“有效性”教学，而让语文教学成为一种“惰式”教学。
近日，读到一篇关于名师“三会”的文章，文中的一位教授认为：“名师”应该具备以下三个条件：会偷懒，会装傻，会踢球。这种“名师”就是我心中的“惰式”教学者。
“惰式”教学，就是说教师在课堂上不要太勤快，不要把所有的问题都去告诉学生，而应学会“懒惰”，尽量做到说话少而精，让学生自己多动脑筋去思考。教师有时不需要自以为很聪明，要学会装傻，把问题抛给学生让学生寻求答案。教师搭台，学生唱戏，目的是激活学生的思维，让学生在主动探究的过程中探索知识，拓宽视野，砥砺能力。教师要想上好一堂课，不仅要在课前对这堂课深思熟虑，课中还要有较好的调控能力和应变能力。这就说明教师其实在课前还是不能偷懒的，它更需要教师精湛的教学艺术和恰当的教学策略。
一、计白当黑，畅所欲言。
国画中有计白当黑的艺术手法。国画大师齐白石的《十里蛙声出山泉》这幅国画画面含而不露，只见几只蝌蚪顺流而下。然而，我们却可以从几只想象出十里山泉，汩汩流淌，蛙声不断，声声入耳。在这幅画里，齐白石给读者留下了想象的“空白”，让读者驰骋在想象的天地，徜徉在想象的海洋。看到古道中的和尚，读者自然意会到深山中的古寺；看到追随的蝴蝶，读者能意识到策马踏花而归。艺术创作，贵在含蓄，引人遐想。语文教学又何尝不是如此呢？有经验的教师在讲课的时候，好像只是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口，而把某些东西有意地留下不讲。
有的合作用水彩笔画了一幅优美的画……下课了，学生还显得意犹未尽。
三、巧妙引导，参与实践。
教师创造性地开展各类语文实践活动，可以增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。所以教师要巧妙诱导，引导学生参与语文实践活动，激活他们的思维，使我们的语文教学生动灵活，层层扩散，步步深入。
如在教学《望月》一课后，教师适时引导：“同学们，只要你们仔细阅读古诗词，就会惊喜地发现里面有好多描写月亮的句子。积累一些描写月亮的诗句也有助于感受月亮的魅力。让我们分男女生举行一次“赏月”赛诗诗会怎么样？学生一致同意。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”“明月出天山，苍茫云海间。”……课堂上你一句我一句，气氛非常热烈。正因为教师的懒惰、放手，去为学生发展甘当伴奏、导演。学生才得到了自由发展的空间，这不是对新课程标准中阐述的“教师要做平等中的首席”的课堂教学理念的最好的诠解么？
当然，“惰式”教学，并非投机取巧，绝不是弃学生于不管，它需要教师注重隐性的工作：了解哪些学生具有哪一方面的才能，什么时刻该为这些学生展示才能，提供舞台；把握哪些学生在主体学习中可能需要哪些人的帮助，在放手让他们自己学习时，还应为他们创造哪些条件。
“惰式”教学，是一种高超的技能，是一种至高的境界，是一种绝妙的艺术。陆世仪说过这样的话：“善师者学逸而功倍，不善师者学劳而功半。”让我们做一位会“偷懒”的语文老师吧。
浅谈语文的“惰式”教学邱文斌在十年的语文教学中，我深感语文教学应该改变原有的“启发式”教学、目标教学、达标教学，以及现在的“有效性”教学，而让语文教学成为一种“惰式”......
语文板块式教学如何提高语文课堂教学效率，多年来，见仁见智，没有一个统一的结论。这里我根据本人的教学实践，认为板块教学法是一个比较理想的提高语文教学效率的方法。所谓“板块......
给其羽翼让他翱翔——语文专题式教学心得体会石桥中学 宋作芹学习了刘帅老师的《语文专题式教学的几点思考》后，自己对语文专题式教学有了新的认识。语文专题式学习贯彻了"......
刍议语文问题式教学随着教为主导，学为主体的教学思维的确立，问答法教学颇为盛行。有人称问答法是各种教学法的一把钥匙，教学的艺术全在于如何巧妙的提出问题。无论教学活动开始......
谈谈语文“学案式教学”太谷明星小学 曹海霞目前，“课改”已由一个新名词转化成了许多新成果，继衡水、洋思、杜郎口等许多课改先锋之后，太谷在 “二十四字”教学模式的指导下产......
