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论农村小学舞蹈教育
我是一名农村小学音乐专职教师，每年六一儿童节都要编排一些舞蹈节目，完成县里举办的舞蹈大赛等任务。在大学时候，我是读音乐专业的，所以舞蹈学习甚少。而且在大学学习的教育知识与实际应用有很大的差距。无论从学校还是学生都因地域的不同而差异。然而，在农村小学，我任教三年里，我发现市区的孩子和农村的孩子差距太大了，舞蹈教育现状与现代化教育的要求相差甚远，因此，我针对农村小学舞蹈教育的现状做了调查，并做如下分析。
农村农村舞蹈教育主要存在的问题：
1、农村舞蹈教育的环境。
农村对舞蹈教学观念落后。这是造成乡村小学舞蹈教学现状的一个最主要原因。在日常的教学过程中，一些学校领导或班主任老师常常因“教育质量”而把音、体、美等课被“主课”“借”走，舞蹈作为兴趣活动，也常常名存实无。在少年儿童中能接受系统舞蹈训练的更寥寥无几。我现任的这个农村小学，设置的艺术课往往有名无实，舞蹈内容很难出现在课堂上。而农村的孩子由于环境不同，也只能参加学校举办的六一节目和兴趣小组。在此情况下，不少学校会提倡要求开设兴趣小组班。少数几个组织舞蹈活动的学校，虽然有一支队伍，但往往不能坚持训练，只是处于应付各种活动的状态。而那些想学习舞蹈的学生唯一的条件就是参加学校开办的舞蹈兴趣小组班，每周学校只安排一节课，一节课四十分钟，对于大多的孩子们来说，刚开始进入状态时，一节课就下课了。而且因为教室的原因，人数也是有限的。
2、农村专业师资匮乏
在学校，开设舞蹈教育一时还难觅很多适合小学的专业舞蹈教师。因此，可以说农村学校的专业舞蹈教师还留有一片空白。舞蹈是一门技巧性较强的艺术门类，社会上各类教材鱼目混杂，使很多教师难以挑选合适的教材开展训练，一方面，教师要根据孩子的特点，学校有限的条件，所以选择舞蹈教材是个问题，以往的基本功练习太乏味，调动不了学生的积极性。教材不能统一也成为问题。而县里专业文艺团体、文化馆的舞蹈老师，虽然在表演、技巧上有一定基础，但由于他们缺乏教育学、心理学等系统知识，又缺乏相关的教材，因此也难以胜任。由于专业教师缺乏，教师没有统一培训，舞蹈教材无法统一。也许有的人要问，一般的学校又不是艺术学校，舞蹈老师有那么重要吗？一年级的学生在学汉语拼音时，如果老师发音不标准，那就直接影响整班的学生，打基础走了弯路，一辈子也很难改掉，舞蹈教学也是如此。因此，专业师资匮乏应该是活动难以展开的困难。
3、农村舞蹈活动平台问题
要在农村开展少儿舞蹈活动，经费问题是一个很实际的问题。因为舞蹈活动是一项颇为“费钱”的工作，训练要有场地和设施，演出、比赛要有服装、道具。因此，要开展舞蹈活动，没有经费保障，是完全不可能的。而这对于经济并不发达的国家级贫困县无疑是开展少儿舞蹈活动的一个硬伤。在农村实施素质教育的过程中，很多学校的硬件建设得到了改善和发展，如教室的改造、操场的翻建、食堂的改善等等，无不体现了学校日新月异、欣欣向荣，然而在美育方面的投入就相形见拙了。就拿教学条件在农村最完善的中心小学为例，学校在接到上级教育主管部门下达的演出任务之后，好不容易指定一些学生进行排练，但苦于没有场地，只能借下课时间甚至是吃饭时间在大操场上排练，烈日下，阳光里，跳舞的孩子们一个个被晒得头晕眼花，热得汗流浃背，这样的舞蹈条件别说是学生，就连训练舞蹈的老师也都忍不住抱怨。试想，这样的舞蹈环境怎么可能出色地完成对孩子们的舞蹈教育，又怎么能起到美育的作用呢？
面对农村少儿舞蹈教育的发展现状，如何才能使当地的少儿舞蹈活动更好地开展，结合其他地方的教育经验，面对困境我们不应气馁，只有认真思考，大胆探索，不断创新，寻找对策才是根本，在现有条件下，我认为应该做到：
1、必须负责配齐专业教师。学校领导及教师要对少儿舞蹈教育有一个新的认识，改变工作态度，改进过去教学观念，没有统一的教学模式，教学目的不太明确，师资质量低等现象。同时在开展培训的同时，组织丰富的演出，挖掘组建优秀的骨干成立团队，多出人才、队伍和作品，全面推动当地儿童舞蹈的全面发展。建立一套新时期少儿舞蹈教育发展的新观念，制定统一的少儿舞蹈教育教学的新模式，逐步培养少儿舞蹈的技能和技巧，进一步提高少儿舞蹈教育的质量，促进少儿舞蹈教育的发展与进步。
2、学校要加强对专业教师的培养工作，提高教师的业务素质。学校要与各地文化部门强强联手，学校的艺术老师或对舞蹈有兴趣的老师参加舞蹈专业院校的师资培训，同时也可以聘请专业的舞蹈老师协助农村学校开展各类舞蹈活动。舞蹈教师是党的教育方针和舞蹈教学的执行者，是舞蹈教学方案的实施者，是舞蹈知识的传播者，是舞蹈技能的训练者，又是组织教学的活动者，始终处于教与学的主导地位。重视舞蹈教师的专业培训，事关重要。
3、改变传统的少儿舞蹈教学的方法。舞蹈是时间和空间的艺术，是用身体和节奏来表现思想感情的。因此，在教学中要尽量用生动的形象去启发学生。首先示范动作要准确，节奏要鲜明，要有充沛的感情。充分调动起少儿全身器官，在提高兴趣、注意力的同时也促进了少儿的记忆力。少儿舞蹈种类丰富多彩，动作较为多样化，教师在示范时，一定要讲清动作的要求、规格和要领。不能只求快而影响效果。在教学过程中，应让学生把教学的动作做到位后再学下一个动作。
这样做能树立学生的专心致志，认真细致的良好形象，也能够顺利达到预期的教学目的和教学效果。
4、学校要与各地文化部门强强联手。学校的艺术老师或对舞蹈有兴趣的老师参加舞蹈专业院校的师资培训，同时也可以聘请专业的舞蹈老师协助农村学校开展各类舞蹈活动。文化活动中心作为校外教育重要阵地机构，应注重教育质量，提高服务意识，在开展大规模培训的同时，组织丰富的演出，挖掘组建优秀的骨干成立团队，多出人才、队伍和作品，全面推动当地儿童舞蹈的全面发展。
5、选择合适舞蹈教材。为了让孩子轻松掌握这些枯燥的技能，我可用游戏的方式进行训练。要靠平时的生活积累与体验。也可借助故事、儿歌、情景表演等来培养孩子对的喜、怒、哀、乐的表达。和老师一起来玩你演我猜的游戏，游戏主要是让孩子猜一些简单的表情或一些日常生活动作。老师还应与学生打成一片，熟悉孩子们的生活和情感，并编排出优秀的作品，参加各种演出和比赛，提高学习的兴趣，在舞蹈活动中，使学生各方面得到锻炼和提高，体现舞蹈教育的意义。老师也要对孩子的大胆表现进行充分的鼓励。其次，老师也可以给孩子提供材料，孩子自己动手制作表演道具，不仅丰富了表演的色彩，孩子还更带劲了。
总之，加强少儿舞蹈教育，培养他们的舞蹈感情，是普及舞蹈，全面落实党的教育方针，培养幼儿集体主义思想，增强道德修养的重要任务。通过舞蹈教育。使幼儿从小就能了解并掌握舞蹈艺术，使其形体、行为、举止、言谈、性情、品质等方面，得到良好的规范，在人的一生中起着重要的意义。加强少儿舞蹈教育，增加舞蹈课时计划，制定统一的教学模式，加强少儿教学大纲的学习，提高幼儿教师的业务素质是十分重要的，是不可忽视的。彻底改变现在的灌输式，填鸭式的教学方式，培养出跨世纪人才，让我们全社会积极配合，各负其责，广大教育工作者们积极投身与幼儿舞蹈教育的教学中，勇于创新，勇于探索，为培养新世纪的新人才而贡献自己的力量。
参考文献
1、《少儿舞蹈的教育作用》，《魅力中国》，2007年 07期。
2、《浅谈少儿舞蹈教育》，《黑龙江教育学院学报》，2002年 05期。
3、《中国舞考级培训教材》
4、《少儿舞蹈教育的思考》，《剧作家》，2007年 03期。
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