中小学音乐资源体验课程 北京师范大学 网络教育由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“奥尔夫音乐教育课程”。
数字音乐资源（中小学）体验课程实施方案
一、课程名称：数字音乐资源（中小学）体验课程，课程编码：0700
二、课程性质：公共选修课
三、课程学分：1
四、课程介绍：
音乐是人类精神生活的有机组成部分，是最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是生活中情感表现和交流的重要形式之一，是每个人必不可少的精神需求，音乐素养是一个全面发展的人所必须具备的基本素质和能力之一。音乐教育是教育领域中的重要方面。中小学数字音乐图书馆以基础音乐教育资源为主体，整合了学校日常教学实践中的各种音乐需要，提供了丰富优质音乐资源。图书馆包含中国音乐、外国音乐、音乐与文化、音乐与校园生活、音乐知识与常识、资源性音乐素材以及乐器考级等七大频道：
中国音乐：该频道由声乐与器乐两个部分组成。内容涵盖中国音乐作品介绍、谱例分析、民族音乐作品欣赏、著名音乐家作品推荐等功能服务。通过对中国音乐知识的介绍，提高中小学对于中华民族音乐的认知，提升对中国文化的感悟。
外国音乐：该频道也由声乐与器乐两个部分组成。内容涵盖外国音乐作品介绍、谱例分析、著名古典音乐作品推荐、影视音乐欣赏等。使中小学对于欧洲古典音乐有清晰的了解，对世界文化产生更浓厚的兴趣。
音乐与文化：该音乐与文化频道以音乐为引导，囊括了音乐与语文、历史、地理、舞蹈、英语等中小学相关课程教学内容，把音乐与其他学科课程教学相结合，丰富授课方式，提高学生学习效率，并且还提供了电子音乐杂志，通过对音乐家、音乐作品、乐器等不同方面介绍，为中小学生普及音乐知识。
音乐与校园生活：该频道涵盖有节日与校园生活两个部分，针对于校园管理者的使用。节日中包含有中国常见节日的文字介绍以及适合播放的音乐作品；校园生活中提供了进校、离校、运动会、庆典、上下课铃声等多种场景中适合播放的音乐作品。
音乐知识与常识：该频道涵盖大量的音乐术语、乐谱、音乐家生平介绍、代表曲目等资源。方便使用者对于音乐常识性资料的了解。
资源性音乐素材：该频道涵盖有音乐元素、音乐感情、音效资源展示以及乐器音色展示等四大部分。包含了音乐中的节奏、力度、速度等基本元素的介绍，以及适用于不同情绪、不同场景播放的音乐作品；并通过图片、文字对世界常见乐器做综合性介绍。
乐器考级：该频道涵盖乐器考级原曲、考级伴奏、音乐基础知识等资源，是音乐学习中的附加部分。针对于琴童在音乐考级中遇到重点难点做出诠释分析，提高练习效率。
五、课程目标：
通过对该课程的学习，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，开阔认知视野，拓宽改造世界思路。对于从事教育领域的学生，还可以丰富自己的教学形态，拓宽教学思路。具体目标如下：
（一）情感态度与价值观
1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望
通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音
乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操
通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
4、培养爱国主义和集体主义精神
通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀；在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
5、尊重艺术，理解多元文化
尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯。通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。
（二）过程与方法
1、体验
倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
2、探究
通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。
3、合作
充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
4、综合将音乐有效地渗透到其他艺术中，帮助学生理解人类艺术活动中的价值。
（三）知识与技能
1、音乐基础知识
学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
2、音乐创作与历史背景
以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中华民族音乐的认识和理解。
3、音乐与相关文化
认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。
六、课程考核：
（一）课程考核方式、内容：
中小学音乐资源体验课程采用学期论文的方式进行考核，学生可从下列题目中任选其一，也可以自拟相关题目，并展开论述。
1、如果你是一名老师，可以提交一份把音乐融入自己教学中的教学案例。
2、浅谈音乐对于**学科教学的促进作用
3、试论音乐与**学科的融合4、试论音乐对于学校管理的促进作用
5、试论音乐对于校园文化建设的影响
6、试探音乐教育如何促进学生创新能力的培养
7、音乐教学中的渗透的德育教育
8、试论音乐教育的育人价值
9、谈怎样上好一门音乐欣赏课
10、音乐欣赏对音乐学习或者音乐教学的重要作用
11、试论音乐欣赏中的审美意识
12、音乐对您的生活和学习的影响
13、从本课程中找出一首名曲，谈谈您的认识和感受
14、探索各地区、各民族的风格特征，研究形成各种风格特征的原因
15、音乐中情感的因素的表达
16、中国音乐艺术的表现形式的变迁
17、东西方音乐艺术发展的文化背景比较
18、从考级中看家庭音乐教育
19、对我国当今合唱比赛活动的思考
（二）考核要求：
1、原创。观点鲜明，结合实证，必须运用本课程中提供的音乐素材。
2、字数在1000字以上。
3、论文以电子版形式提交到平台，路径：“在线学习---在线论文---提交论文”。
北京师范大学继续教育与教师培训学院
网络教育部
2010年10月
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