1015小班观察记录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“个案观察记录小班”。
观 察 记 录
——日常生活中的“大”和“小”
观察背景：
对于小班刚入园的幼儿来说，由于认知能力、判断能力较差，生活经验不足等种种因素，导致幼儿在一日活动中会经常出现认知方面错误的小插曲。因此，我便产生了在一日各个活动环节中特别关注幼儿这方面的能力发展的想法，旨在探索一种能调到幼儿由被动学习转变为主动探索而获得知识经验的方法，继而养成一种良好学习习惯并提高了幼儿善于主动操作、积极探索的能力。
观察时间：晨间活动时间 观察地点：建构区、娃娃家 观察对象：部分幼儿 观 察 者：张美 观察实录：
镜头一：
早晨入园后的自主游戏时间是孩子们最快乐的时光。看，大家玩的多起劲，玩具撒了一地也浑然不知！看到这个情况，我走过去亲亲提醒孩子们：“小朋友，快把地上的积木拾起来，需要什么积木就取什么积木哦！”可是不知是因为幼儿玩得太高兴了没听见，还是听见了也不想捡，小朋友们谁也没有去捡。面对这个情况，我灵机一动，拿起玩具柜上塑料篮子，故意提高嗓门的说：“哇，地上好多‘蘑菇’啊，谁能帮帮我把地上的小‘蘑菇’，放进大篮子里。”边说边捡起了—个积木说：“小‘蘑菇’放进大篮子”。这个办法真灵，所有的小朋友的焦点一下子都集中到了地上的‘蘑菇’上来了，一个一个地抢着捡起捡积木。边捡还念念有词：“小蘑菇放进大篮子”“大篮子里装小蘑菇”···！转眼，地上的小“蘑菇”都装进了孩子的大篮子里！既捡了玩具又巩固了“大和小”的认识！一举两得啊！镜头二：
“呜呜呜„„”哭声从娃娃家游戏区域中传来。原来两个女孩在争吵，苗苗说：“我的宝宝大。”洁洁说：“我的宝宝大。”„„两人互不相认、相持不下。这时，我轻轻地走过去说：“好朋友亲一亲、比一比就知道谁大谁小，谁高谁矮啦？”并示意性的抓住她们俩的手，将娃娃放在一起比较，边说：“个子高的是姐姐，矮一点的是妹妹。谁是姐姐？谁是妹妹呢？”两个孩子笑着争着回答，一个矛盾轻松解决了，反而又将她俩引入了一个新的游戏中。
观察反思：
数学是一门培养和锻炼思维能力的学科。幼儿园教育指导纲要(试行)》中将科学领域的目标之一定位为：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”同时强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
对小班幼儿不宜进行呆板的数学活动，可以说，小班的数学教育更适合于日常生活中随机进行，这便于孩子理解，也有利于教师指导和进行个别教育、因材施教。我们应抓住小班幼儿以无意注意为主导的优势，利用他们的天真好奇和善于模仿的特性，给予适当的引导能增加游戏的趣味性，调动幼儿游戏的积极性。故采取的“采蘑菇”的游戏，一下子就把他们的注意力吸引了过来，在游戏过程中，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，利用仅有的篮子和积木，使游戏进行得有声有色。这其中既培养了幼儿的发散性思维，也培养了幼儿的动手操作能力和对大小的认知。同样，娃娃家游戏中的“比一比”也是利用幼儿的好奇心和求知欲，通过比较发现大小、高矮等，自己积极、主动地参与，自由地发挥，在操作比较中获得知识，以求达到事半功倍的效果。
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