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实践学生自主管理，增强学校德育实效
现代社会是一个充满竞争，不断变革的社会，每个人都时时面临选择和压力。在这样的社会中，自主与创新素质较高的人，就能游刃有余，立于不败之地。而这些素质并非与生俱来，也并非一朝一夕所能成就。所以教育阶段对学生的培养方式就显得尤为重要。
苏霍姆林斯基说过“真正的教育在于能让学生实行自我教育”。面对21世纪的挑战，在教育过程中我们感到现在的学生有很强的表现欲。鼓励学生的自我表现欲望，培养学生自我表现的能力，提供学生自我表现的机会是提高学生综合素质的有效措施。也是进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。为此，我校实行了以自主管理，自我服务，自我教育为重点的学校自主实施德育，重点在学生的自主管理模式作了的尝试。
一、健全学生会机构、开展自主管理。
“学习、纪律、卫生”日常行为综合量化是我校常规管理的一个特色，每周一我们都要在升旗仪式上进行上一周情况总结，月末对综合量化表现突出的班级颁发流动红旗，而量化具体检查评定工作都是由学校日常行为规范量化管理小组负责。可以说，在学校德育工作中，要做到学生的自主管理，其中的最为重要的工作就是学校日常行为规范量化管理小组的建设。搞好学校日常行为规范量化管理小组的各项工作，对学校开展以学生自主管理为主的教育管理模式有重要意义。
1、每学年学初，我们都要进行学生日常行为规范量化管理小组改选。首先，各班级根据学校教导处对学生干部的要求在班级内部开展选拔，然后，推选优秀学生参加学校的选拔，从中选出各方面能力较为优秀的同学组成学校各年级组日常行为规范量化管理总值日生。为了让总值日生能在学生中起到更好的模范带头作用，我们对当选的总值日生制定了一系列考评制度，学期末进行考核。选出优秀值日生进行表彰，对考评不合格的总值日生亮出黄牌，两次不合格就要劝退。
2、学校教导处对日常行为规范量化管理小组制定出的管理措施，有常规性的检查，也有其它方面具体、详细的要求。每一个月都要召开例会，根据实际需要调整相关条例。几年来，学校日常行为规范量化管理各项管理措施越来越走向成熟。
3、同时，对日常行为规范量化管理总值日生我们都进行岗前培训，特别是每次改选后，我们都会召开新老总值日生交流会。一届传一届，一次比一次更完善。保证学校日常行为规范量化管理工作得以顺利开展及学校德育工作的连续性。
4、学校日常行为规范量化管理小组设立学生信箱，鼓励全校同学对学校德育工作的辅助管理提出方案或建议，集思广益完善各项制度，形成带有本学校特色的管理制度。
二、开展各种活动，培养学生能力。
在进行学生自主管理的德育工作中，大力发掘学生的潜力，让学生积极参与学校管理工作，其重点是做好学生的思想工作。学校在每一学期开学时大力进行宣传，激发学生参加学校管理的热情。通过每天早上晨会公布日常行为规范量化管理情况，鼓励学生向学校日常行为规范量化管理小组提出自己的建议。学校每期都表彰一大批日常行为规范生。为了让学生在实践中提高自主管理能力，我们开展了一系列体验活动。每年五、六月，我校的芒果树、龙眼树上挂满果实，却无一人采摘。为此，我们举行了别开生面的“果子熟了”采摘仪式，同学们兴致勃勃地交谈着从果树开花到果实成熟守望过程的感受，品着香甜果实的同时心灵也得到了净化。我校还大胆放手，让学生直接参与教师队伍建设管理中，学校教导处在日常行为规范量化管理总值日生中发放班主任工作测评问卷，对学校教师、班主
任工作进行测评，就教师的工作和班主任的工作进行有针对性的调查，对调查结果存在问题较严重的个别教师学校做出相应的处理。
三、注重学校指导，促进自主管理。
通过实际的工作和反思，我们更加明白了学校教导处在学校自主管理德育工作的重要性。学校教导处如何开展学生的自主管理工作，如何去从工作中挖掘完善各方面的管理制度，充分发掘学生对学校管理的热情，培养学生主人翁的意识，对学校整个校园风貌起着非常重要的作用。正因为如此，在学校教导处的管理工作中，我们根据学校的教学工作计划制定了较为完善的以学生自主管理的德育工作计划，对学校日常行为规范量化管理小组的管理、对班主任的管理工作抓住了关键的几点，收到了比较好的效果。首先，在开学初制定了《学生日常行为规范量化管理实施细则》，在实际操作过程中不断改进和完善，对不断突发的新情况制定管理措施，做到事无巨细都有章可循；其次，对学校值周领导、值日教师的工作做出合理有效的安排，充分发挥了值周领导、值日教师的作用；再有，充分利用学校日常行为规范量化管理小组这一学生自治的重要机构来协助学校开展管理工作。在这一点上，总值日生的素质、制度的建立与工作的执行同样重要。学校教导处对日常行为规范量化管理小组的各项工作坚决支持，同时又监督总值日生的执行是否按照学校的各规章制度来操作。
四、强化班级管理，防范突发事件。
在学校学生自主管理的德育工作中，还有一个比较重要的环节是如何应对学校中发生的突发事件。如何在事前预防，事后如何进行规范化处理是摆在每一个学校既严峻又必须做好的工作。首先，我校就这方面建立了健全的管理制度，做到制度全面，有章可循；其次，定时对教师进行安全意识教育，对学校内教师工作出现的失误、不足即时总结，尽量避免发生重大工作事故；再次，对各班级学生的管理重点抓总值日生管理，形成总值日生预警机制，即总值日生对班级中可能发生的事故及时向学校日常行
为规范量化管理小组报告，总值日组长再向学校教导处反映的一种工作制度；最后，对突发事件的处理必须按照学校规定程序，在事件发生时学校必须在第一时间做出相应对的合理处理，同时还应该注重对事件发生后的材料进行收集整理，做好各方面准备工作以应对各种不可知情况的局面。只有做好了学校应该做的工作，学校才可以说有备无患，学校的德育工作才可以做到规范管理，校园生活才真正的得到有效保障。
我们坚信只要我们不断在工作中开拓创新、积极进取，不断地对工作进行总结，进而完善我校学生日常行为规范量化管理制度，加强学习先进学校的经验，与时代相接轨。我们的学生自主管理意识将会进一步加强，我校的德育工作将越来越出色。
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