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内黄县教育体育局教研室 内教研[2011] 6号
2011 年初中毕业班工作建议
为了贯彻党的教育方针，落实2011年县教育工作会议精神，全面推进素质教育，加快课堂教学改革步伐，进一步提高教育教学质量，初中九年级要全力以赴做好中招复习备考工作，力争实现教学成绩的新突破，为我县高中阶段提供更多的合格优质人才。在总结近几年初中毕业班工作的基础上，特制定2011届初中毕业班复习教学工作建议如下：
一、提高认识，加强领导，强化管理。
各乡（镇）、学校领导，一定要统一步调，最大限度的发挥各乡（镇）、学校领导在毕业班工作中的积极性、主动性和创造性，及时总结毕业班工作中的成功经验并进行推广，实行统一管理，发挥规模优势（统一复习进度、统一质量检测、统一信息反馈）。各乡（镇）、校都要健全备考领导小组，切实做好对初中毕业年级的领导和管理工作，以适应我县日益扩大的高中办学规模的需要，全面提高教育教学质量。
各级领导要把提高教育质量、培育优秀人才看作是“办人民群众满意的教育”的具体体现。要重视九年级备考工作。各乡（镇）、校领导要把九年级备考工作列入年度工作计划及重要议事日程，抓好起点，制定出2011年的工作任务和目标； 抓住关键，解决工作中的难点问题，如人、财、物、教育资源优化组合等，充分调动广大教师的积极性； 加强教学管理，建立激励机制，实行年级负责制，岗位责任制，集体备课制，环节检查制，质量检测制，教研活动制，加强过程管理，促进过程优化； 加强信息交流，最大限度的掌握中招命题动态，提高中招成绩。
二、重视新形势下的中招命题研究、领会改革精神。
县教研室教研员、各乡（镇）中心校、学校业务校长及全体九年级教师，要重视2011年中招备考的复习工作，关注应试教育向素质教育过渡时期的考试研究，认真分析近几年来中招命题的发展趋势。钻研教研、课标、考纲，理清思路，明确方向，增强科学备考的针对性。要精心安排模拟测试，做到严密组织，反馈及时，加强质量信息交流，做好质量分析研究，完善教学质量评估体系。
目前，我国政治经济的发展对人才的需求日益迫切。高等教育和高中招生规模迅速扩大，中招改革深入进行，考试模式不断变化。应试教育向素质教育的过渡，非实验教材向实验教材的过渡，导致了考试思想及命题原则的改革，对考生的综合素质和能力的要求不断提高，这一切给我县毕业班工作带来了新的机遇，也提出了新的挑战。
在改革过渡的非常时期，必须掌握中招动向，领会中招改革精神，中招改革的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，有利于体现九年义务教育性质，全面提高教育教学质量；有利于促进基础教育的均衡发展；有利于培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生的课业负担，促进学生德、智、体、美等方面的全面发展。
中招《方案》指出，初中毕业生学业考试的命题应以学科课程标准（教学大纲）为依据，注重考查学生对重要知识与技能的掌握情况，特别是在具体情景中运用所学知识与技能分析和解决问题的能力。要加强试题与社会实际和学生生活的联系，杜绝设置偏题、怪题。学业考试要充分挖掘客观化试题，以考查学生分析问题和解决问题的能力，防止仅仅考查学生的机械记忆和简单模仿能力。主观性试题要发挥其考查学生的探究能力和综合素质的优势，但要特别注意确定清晰的评分标准，以保证不同评分者的评分一致性。为发挥正确导向作用，学业考试要适当降低难度。
初中毕业班复习教学工作，要认真领会上级中招精神，把握中招改革 2 动态，重视中招信息的获取与交流，结合我县毕业班的复习教学实际，抓住机遇、迎接挑战、更新观念、团结协作、资源共享，为我县初中毕业班教学质量的稳步提高而努力。
三、把握复习教学方向，科学备考，提高质量。
初中时义务教育的最后阶段，初中毕业班复习教学要坚持课程改革理念，体现义务教育的性质。义务教育阶段的课程具有普及型，基础性和发展性，要面向每一个学生，其标准是绝大多数学生都能达到的，课程内容和要求是基础性的，不能任意扩大、拔高。中招命题同以前的中招考试相比，试题的难度会“适当降低”，灵活性“逐年增大”。各校要根据近年来的考题变化，确定复习方向，使教学内容具有针对性。
初中毕业生的学业考试既是衡量学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。由于目前我县高中阶段的办学条件存在差异，初中毕业生要求接受优质高中教育的竞争还很激烈。因此，初中学业考试也具有一定的选拔性，试题会有一定的难度和区分度。在初中毕业班复习教学中，一定要吃透中招精神，体现新的教学理念，强调密切联系学生的生活实际和社会科技的发展，使学生具备扎实的基础知识、基本技能，形成良好的情感态度和价值观，以创新精神和实践能力为核心，重视发展学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力及自主探究能力。
中招考试内容及形式的改革决定了我们必须改革原来的教学和复习思路，不能只靠拼师生拼时间来提高中招成绩，而是要增加九年级复习教学的科学含量——改进复习备考的方法及手段。备考既遵循基本规律，又要根据中招的特点，采用新方法、新策略来应对，备课、讲课、编制训练、讲评试卷都要坚持变知识立意为能力立意的原则，把培养能力作为教学的主要目标，注重研究中招改革规律，把握中招改革方向，减少教学工作的盲目性，增强教学的针对性和时效性，探索有效的复习教学方法，提高课堂教学效益。
四、合理安排复习进度，加强教学过程管理
初中毕业班的复习教学，一般分为三个阶段，县教研室在4月下旬各 3 校第一阶段复习结束时安排学情调研测试（中招模拟性质），5月下旬第二阶段复习结束时安排毕业考试（中招模拟性质），每次考试各乡校要认真组织、及时上报成绩，县教研室对成绩进行认真分析后及时反馈各乡校，望各乡校考后依据本校毕业班实际，认真分析学情，总结经验教训，调整下步复习方案。第三阶段的模拟训练由各乡校自行安排。
1、复习进度与时间安排
2011年3月下旬——2011年4月下旬
第一阶段基础复习，单元过关。2011年5月1日——2011年5月31日
第二阶段专题复习，综合训练。2011年6月1日——2011年6月20日
第三阶段强化训练，模拟考试，查漏补缺。
2、各阶段复习的指导思想及原则
第一阶段：章节复习，单元过关。一般以章节进行复习教学，以单元进行过关检测，看是否达到了复习要求。复习内容以课本为依据，以大纲、考纲为准绳（也就是说，夯实基础、重视课本、注重能力的培养）。注重复习的知识点要全面、细致、准确，将所学知识认真归纳整理，使之要点化；复习方法和内容要灵活，从不同角度、不同层次对知识进行分析整理（复习要符合学生的认知规律）；要做到精讲多练、讲练结合。抓好学生看书，教师精讲，练习检测，评讲总结等若干环节。（每个阶段要珍惜时间，合理安排时间，充分利用时间）要精选各类典型题目进行练习，以提高学生灵活准确的解题能力。第一阶段复习是基础，因此复习必须扎扎实实的进行，防止只简单通课文，只做题不看书，或只看书不做题等倾向。教师要认真分析归纳，讲出新意，练出水平，每堂课学生都能有新的收获和体会。要严把单元过关检测，及时查漏补缺。对单元检测中学生暴露出来的知识和能力缺陷，通过讲评、再练习、个别指导等，加以补救。
第二阶段：专题复习，综合训练。复习的内容是各学科重要的知识点，主干知识和重要学科思想。复习的方法是：依据大纲、考纲要求，打破章、节、单元和各册课本的界限，（重视知识层面及知识块的复习）使知识进一步系统化、结构化、网络化（使知识形成链条结构）。训练时要注意加强教学的目的性和针对性，一堂课重点解决一两个重点知识或专题。重点是指 4 导学生掌握解题思路和方法，教会学生运用各种学习策略，掌握各类题目的审题方法、解题程序、答题技巧、检测方法和注意事项等。要指导学生学会分析、整理、归纳、综合等方法，加强学科内知识的综合和学科间相关知识的联系。要结合学生生活和社会实践让学生体验，掌握学科思想，并学会运用学科思想和理论分析解决实际问题。第二阶段的复习时关键。必须及时掌握各类学生的复习情况，通过训练，综合检测反馈的信息，对学生进行分类指导。对差生要狠抓基础知识训练，提高他们的自信心。重点帮助中等以上学生发展学习优势，提高各种能力，消除薄弱环节，争取优异成绩。
第三阶段：强化训练，模拟考试，查漏补缺。复习内容是巩固、整理已学知识，查漏补缺，完善考试所需的知识体系；培养学生的身体能力和解题技巧，把学生知识、能力和心理素质，提高到中招考试的高度。把模拟考试作为学生的考风教育，让学生尽快适应中考环境和考试氛围。复习方法是按照中招考试各科的内容要求，根据各科题型结构，试卷难易程度的变化，对学生进行模拟训练。应注意两点，一是模拟试题的难度和综合性应随复习的进行而逐步提高；二是不要单纯追求考试次数，强调重视考试的质量，防止疲劳战，关键要注意效果，每次考完要认真阅卷、分析、研究、搞好讲评，以便使学生知识和能力方面的缺陷和答题上存在的问题得到及时补救。
临近考试，学生的思想压力会逐步增大。所以要做好学生的思想工作，让学生对考试有一种正确的态度和认识，做好两种准备，既不自暴自弃，也不气馁，有信心争取考出好成绩。要深入每个学生的心理状况，帮助学生调整好心态，采取“一把钥匙开一把锁”的办法进行心理咨询，及时发现和解决学生出现的思想问题，因势利导的做好学生思想工作，使每个学生都能以稳定的情绪、健康的心态、旺盛的精力参加中招考试。
五、抓教研，促教学，全面提高教学质量
我国教育事业的发展、科技的含量不断提高，依据科技进步提高教师的素质、发展教育事业，已经成了共识，而这一切都有赖于教研活动的深入开展，各乡（镇）、校领导，要充分认识到教研活动是促进教师素质的提 5 高、推动教育事业发展的有效途径；认识到教研工作指导教学活动、改进教学方法，提高教学质量的重要性；要从发展我县教育事业的高度把教研工作放在优先发展的重要地位。
各乡（镇）、校领导必须深入教学一线，通过听课、座谈、交流、反馈等形式，了解教师的教学思路、教学方法和教学效果等，了解学校教研活动的开展情况和教学管理情况，特别是初中毕业班复习教学情况，开展以校为本的“校本教研”活动，要通过教师个人、教研组和备课组的学习，通过学校的培训，提高教师的业务素质，把学校办成教师发展的学校，办成师生共同成长的场所，通过观摩课、示范课、复习方法和研讨会等形式转变教学方式，改进教学方法，提高课堂教学效益，我们一定要认清形势，更新观念，树立大教育之风尚，实施科技兴教战略，团结协作、开拓创新，为内黄初中教育教学质量的再提高而努力奋斗。
内黄县教体局教研室
2011年4月
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