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挖掘校园文化资源提升学校办学品位
---------仓库路学校校园文化建设交流材料
“人创造环境，同样环境创造人。”一个幽雅的、健康的环境，无不影响着学生个性的培养，道德习惯的形成，知识才能的增长。校园既是文化建设的传播地，又是文化创造的诞生地。校园中的每一个成员既是文化建设的客体，又是文化建设的主体，是主客观双重角色的有机统一。加强校园文化建设，不仅是学校育人的需要，也是时代的需要，社会的需要。高品位的校园文化直接有力地影响、改善和调节社会文化的大环境，提高学生的涵养素质品位。因此，要努力创设适应学生和谐环境的校园文化，潜移默化地陶冶学生的情操，促进学生素质的全面提高，意义重大。我校校园文化建设主要体现在以下几个方面：
一、制度文化建设
1、机构健全、责任到人、把握建设整体规划
校园文化建设是一项涉及校内各学科和管理的一项系统工程。长期以来学校充分认识到其综合性、复杂性、系统性的特点，建立和健全了校园文化建设的组织管理机构。学校结合本学校的特点，确定了打造特色校园的工作思路，并制定了相应的建设规划，逐步进行实施，专门成立了校园文化建设领导小组，确立了校长亲自牵头，德育校长全面负责校园文化建设的规划和指导，建立了德育处和总务处统筹校内各项文化环境建设的管理格局，通过少先队互相配合，全面开展工作。
2、完善制度、更趋合理、发挥管理最大能效
校园制度文化作为校园文化的内在机制，真正起到规范校园人言行的关键环节，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。制度本身就是一种文化，因此制度形成必须由管理者和师生共同参与制订，这样形成的制度，将会“取之于民，用之于民”，更显出它的优越性，本着这样的思想，在过去的一年，我们对学校的各种制度进一步进行修改和完善。通过继续完善各种制度，《教职工考核制度》、《班主任工作考核制度》、《教学常规管理制度》、《学生“一日常规”管理制度》等等，使其更具人性化、合理化。坚持依法治校，加强民主管理与监督。
二、物质文化建设
在校园文化建设中，物质文化建设是途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提，是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。我们本着“追求高品味，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则，搞好校园绿化、美化，从实际出发，适当设置具备育人功能的景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、冶情的理想育人场所。
1、硬件设施建设
在进行校园环境改造的同时，学校还十分重视校内的文化硬件设施的建设，积极筹措资金60多万元、改造和建设各种文化设施和设备。近几年，我们完成了学校多功能展室、德育室、操场、厕所等设施的建设和改造工作，提高了上述场所的文化层次、优化了文化环境。
2、校园绿化、美化、净化
漫步校园，整齐划一的花坛，高耸挺拔的松柏，婀娜多姿的樱花，扑面而来，目不暇接。学校合理规划，整体布局，不断加大学校绿化面积，每年投入5千多元进行校园绿化建设，力求一年四季校园景色各有相同。
近期，学校又投入35万元铺设了大理石地面，更换了教学楼不锈钢护栏，粉刷了墙壁，使学校的面貌焕然一新。在校园环境规划中，体现一定的文化内涵，花草树木布局，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”；改善优化了校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃及温馨的提示语，课余时间则播放轻松欢快的音乐，让师生在其中得到美的享受；坚持做到随时保持校园干净、整洁，开展“绿色小天使”活动，提高全校师生的环保意识。
3、校园标识统一
在校长室的领导下，由德育处、美术组牵头，广泛征集师生意见，进一步完善、统一学校各种形象标识，规范使用校徽、校歌、校服；在学生中征集、制作、各类体现人性化的标语牌、指示牌，以充分显示学校办学思想和人文特色。
4、校园宣传文化
学校的校训、校风、学校特色等，我们以文化墙、宣传栏、班级板报多种方式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显学校的教育品质。学校投资4万元建起了以泰山文化、奥运精神、古诗文化、六项教育、名人名画、新《三字经》为主题的文化长廊和不锈钢宣传栏，意在加强学生的德育教育和养成教育，达到了每面墙壁会说话，每个角落能育人的功能。
5、校园班级文化
“让书香溢满校园，让心灵徜徉书海”。学校加强班级文化建设，营造读书氛围，投资10多万元在每个班级建立了书橱。通过举办读书节,让经
典文化滋润孩子的心田,弘扬了中华民族的优秀传统文化，在学生中掀起了中华美文诵读的热潮。
6、校园信息文化
学校充分发挥校园网的作用，精心设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。
三、精神文化建设
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。
1、打造“创新、育人、团结、表率”的教师文化
（1）继续开展师德建设活动。通过与建立和谐师生关系紧密结合，向全校教师发出“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”的倡议，增强了教师凝聚力。
（2）提高师生的团队精神。在师生中创造性地开展一些活动，重点突出开展一些形式多样文体活动（教师节联欢、新年汇演、教师趣味运动会等），让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。
（3）构建教师读书文化。用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，学校专门建立了教师学习阅览室，促进教师养成自觉读书学习的习惯；开展以“校园开放日”活动，邀请家长到学校参加听课、评课，使家长了解支持学校的工作，促进教师间良性竞争氛围的形成。
（4）开展校本研究，注重教研文化。
积极开展校本教研活动，提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践；加强学校教研组管理，加强“同伴互助”
环节的引导，完成教师之间的对话、互动和合作；采取“德育沙龙、案例分析、课堂研讨”等形式来提高教师的教学研究能力。
2、打造“文明、团结、守纪、创新”的学生文化
（1）强化养成教育，为文化建设奠基
抓养成教育，落实常规训练。每周分班组织学生开展各种评比活动，通过生评、互评、师评多种评价方式，扎扎实实地开展学生养成教育工作。同时，制定了较为全面的学生“一日常规”检查评比方案，通过值周教师督促提醒的检查方式和学生的自我管理形式相结合的方式，加强了对学校清洁、两操等常规工作的管理，也使学生行为习惯等养成教育得到一定程度的提高。我校坚持每月两次大队干部培训，一次中队干部培训，每班做到中、小队干部每月培训，教给学生工作的方法，通过学生养成教育的强化，为校园文化建设进一步深化奠定基础。
（2）德育特色活动，促进学生文化建设
学校充分挖掘校内外各种教育因素，发挥少先队教育阵地的作用，以学生为主体，创造性的开展各种形式的教育活动，努力促进校园文化建设，培养学生品质，提高学生实践能力。现将主要活动总结如下：
1、争创文明小学生活动。
学生的文明习惯的培养不是一朝一夕就能实现的，要做出常年规划，要坚持从现在做起，从每一件小事做起，发挥学生的自我管理、自我教育、自我约束的作用。我们通过寓德育教育于礼仪教育之中，针对学生中突出存在的不文明表现，实施重点治理，通过开展“争创文明小学生活动”和制定相应的制度，严格考评，使学生养成良好的文明习惯。
2、献爱心捐款活动。
大灾无情人有情，5、12汶川地震的噩耗传来，举国悲痛。我校第一时间动员全校师生对灾区同胞进行爱心捐款。
5、14下午全校师生顶着烈日在大操场上进行了爱心捐款，广大师生深情肃穆，纷纷伸出援助之手，本次活动最后募集了4万多元爱心捐款。通过这次活动使广大学生经历了一次心灵的洗涤，表现了心连心，大灾之后有大爱的爱心品质。
3、弘扬和培育民族精神系列活动。
我校以大力宏扬“抗震救灾精神”“奥运精神”和宣传国家改革开放三十年来所取得的伟大成就等主题活动为载体，开展了民族精神教育系列活动。通过开安全主题班队会、“奥运精神图片展”、制作国庆手抄报等形式加强学生的爱国主义教育。
回顾过去的工作，我们深深地感到校园文化作为学生教育的重要载体，具有深远的教育意义。学校在加强校园文化建设、营造教育、教学氛围方面做了一些工作，但离现代化学校的要求还有很大的距离，我们将进一步按高层次、高质量的标准将校园文化环境建设纳入学校整体建设内容之中，使其认识、娱乐、导向、育人功能得到有力的发挥，在学生素质培养中发挥更大作用。
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